Las juventudes afrontan la compleja tarea de diseñar sus vidas en un contexto cambiante. Desde la Dirección de Orientación al Estudiante de la UBA, se realizan talleres de Orientación Vocacional para acompañar a quienes están finalizando la escuela secundaria en la construcción de sus proyectos de estudio y trabajo. En el relevamiento realizado entre abril/mayo de 2024 en instituciones educativas se indagaron las emociones hacia el futuro, las expectativas que las personas adultas tienen de ellos/ as y lo que estos/as jóvenes esperan de aquellas. Asimismo, se rastrearon sus intenciones futuras y el significado que para ellos/ as tiene el trabajo. La muestra intencional estuvo conformada por 429 estudiantes de escuelas públicas de CABA. La metodología fue descriptiva-exploratoria y el instrumento de recolección de datos fue un cuestionario autoadministrable. Los resultados indican que las emociones más frecuentes son ansiedad, curiosidad, entusiasmo e incertidumbre. En las expectativas de los/as adultos/as se observan aspiraciones positivas: que tengan éxito, que sean felices, que estudien y/o trabajen, que ganen dinero, que cumplan metas personales y que satisfagan los ideales adultos/as. En cuanto a lo que esperan los/as jóvenes de ellos/as refieren apoyo general, psicológico e instrumental. Palabras clave Orientación Vocacional - Proyectos futuros - Emociones - Ex- pectativas ABSTRACT FUTURE PROJECTS, EMOTIONS AND EXPECTATIONS OF YOUNG STUDENTS IN THEIR FINAL YEARS AT CABA SECONDARY SCHOOL Young people face the complex task of designing their lives in a changing context. From the Dirección de Orientación al Estudiante of the UBA, Vocational Guidance workshops are held to accompany those who are finishing secondary school in the construction of their study and work projects. From the survey carried out between April and May 2024 in educational institutions, the emotions towards the future, the expectations that adults have of them and what these young people expect from those people were investigated. Likewise, their future intentions and the meaning that work has for them were tracked.The intentional sample was made up of 346 students belonging to public schools in CABA. The methodology was descriptive-exploratory and the data collection instrument was a self-administered questionnaire. The results indicate that the most frequent emotions are anxiety, curiosity, enthusiasm and uncertainty. Regarding the expectations of adults, positive aspirations are observed: success, happiness, that they study and/or work, earn money, meet personal goals and that they satisfy the ideals of adults. Regarding what young people expect from them, they refer to general, psychological and instrumental support. Keywords Vocational Guidance - Future projects - Emotions - Expectations