Empezar una carrera en la Universidad implica para los/as ingresantes un acontecimiento histórico y significativo en sus vidas dado que se presentan una serie de cambios psicosociales que, según cómo se transiten, pueden afectar el bienestar personal, la ambientación a la institución, así como la continuidad y trayectoria educativa. Con el objetivo de contribuir al desarrollo favorable de esta transición e implementar acciones de orientación universitaria para acompañarlos/as, resulta indispensable conocer cuáles son las motivaciones que los llevan a iniciar estudios superiores, cómo representan el primer año de la carrera y cuáles son los principales desafíos que identifican. Por ello, en este estudio descriptivo y exploratorio se analizan las respuestas de 1.144 ingresantes que participaron en 2024 del primer encuentro de los talleres “Mi comienzo en la UBA” que ofrece el Dpto. de Orientación Vocacional de la UBA. El instrumento de recolección es un cuestionario autoadministrable en línea. El procesamiento de datos cuantitativos se realizó con el programa estadístico SPSS y el análisis cualitativo con el software MAXQDA. Los resultados obtenidos permitieron identificar aspectos claves para retomar y abordar en las diversas líneas de acción de orientación universitaria ofrecidas a lo largo de todo el primer cuatrimestre. Palabras clave Orientación universitaria - Motivaciones - Representaciones sociales - Transición ABSTRACT MOTIVATIONS, REPRESENTATIONS AND CHALLENGES FACING THE HIGHER LEVEL EDUCATIONAL PROJECT FOR THE UNIVERSITY OF BUENOS AIRES (UBA) NEW STUDENTS Starting a career at the University is a historical and significant event in the lives of new students, since it involves a series of psychosocial changes that, depending on how they are experienced, can affect personal well-being, adaptation to the institution, as well as continuity and educational trajectory of each student. With the aim of contributing to the favorable development of these transitions and to implement university orientation actions to accompany them, it is essential to know what motivations led new students to start higher education, how they represent the first year at University and what are the main challenges they identify. Therefore, this descriptive and exploratory study analyzes the responses of 1.144 entrants who participated in 2024 in the first meeting of the “My beginning at the UBA” workshops offered by the Department of Vocational Guidance of the UBA. The collection instrument is an online selfadministered questionnaire. Quantitative data processing was carried out with the SPSS statistical program and qualitative analysis with the MAXQDA software. The results obtained allowed to identify key aspects to be taken up and addressed in the various university orientation action lines offered throughout the entire first semester. Keywords University orientation - Motivations - Social representations -