El presente trabajo representa un avance de investigación desarrollado en el marco del proyecto Docentes y gestión de prácticas participativas de los adolescentes en la escuela secundaria SECTER-UNJU. Este avance resalta la importancia de reconocer al adolescente como un sujeto de derecho en el ámbito educativo y subraya la necesidad de promover un entorno inclusivo y respetuoso que fomente su participación activa y su desarrollo integral. En el contexto educativo, los docentes conciben al adolescente como un sujeto de derecho en proceso de desarrollo, respaldado por un marco normativo nacional e internacional que garantiza sus derechos educativos. Esta concepción se sustenta en instrumentos legales como la Convención sobre los Derechos del Niño y la Declaración Universal de Derechos Humanos, los cuales aseguran una educación equitativa y la participación activa del estudiante. Los docentes, al considerar a los adolescentes como sujetos de derecho reconocen la importancia del desarrollo integral del estudiante, incluyendo aspectos como la autonomía y las relaciones interpersonales. Sin embargo, se presentan desafíos en la implementación de estas concepciones, como la tendencia a considerar a los estudiantes como meros receptores pasivos o la adopción de roles autoritarios por parte de los docentes. Palabras clave Sujeto adolescente - Escuela secundaria - Participación estu- diantil - Docentes ABSTRACT ¿WHAT IS THE CONCEPTION OF THE SUBJECT HELD BY SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE CURRENT EDUCATIONAL CONTEXT? This work represents a research advance developed within the framework of the project Teachers and management of participatory practices of adolescents in the SECTER-UNJU secondary school. This advance highlights the importance of recognizing adolescents as a subject of rights in the educational field and underlines the need to promote an inclusive and respectful environment that encourages their active participation and comprehensive development. In the educational context, teachers conceive the adolescent as a subject of rights in the process of development, supported by a national and international regulatory framework that guarantees their educational rights. This conception is supported by legal instruments such as the Convention on the Rights of the Child and the Universal Declaration of Human Rights, which ensure equitable education and the active participation of the student. Teachers, when considering adolescents as subjects of law, recognize the importance of the student’s comprehensive development, including aspects such as autonomy and interpersonal relationships. However, challenges arise in the implementation of these conceptions, such as the tendency to consider students as mere passive recipients or the adoption of authoritarian roles by teachers. Keywords Adolescent subject - High school - Student participation - Tea-