Desde el enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida la actividad humana es una formación sistémica, colectiva e histórica en que las relaciones entre las personas están intermediadas por artefactos. Como dicha mediación instrumental es la que le permite a la especie desarrollar las funciones psicológicas superiores, en el presente trabajo se expone una articulación acerca de los hallazgos de un análisis institucional de una organización que implementa talleres de lectoescritura dirigidos a poblaciones infantiles socioeconómicamente vulnerables de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El relevamiento se realizó en 2021 en el contexto de la pandemia por SARS-Cov2, con motivo de una Tesis Doctoral a ser defendida en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. El objetivo de este texto es resumir la información en posibles categorías de análisis relativas a los materiales de lectoescritura utilizados en el Taller, y el propósito es contribuir a sistematizar las potencialidades y dificultades que enfrentan las organizaciones comunitarias que promueven la alfabetización infantil. Se encontró que desde el rol de psicólogo educacional es necesario trabajar en la relevancia del trabajo de conservación y filtro de materiales apropiados, así como también en la consolidación de estrategias para obtener financiamiento suficiente. Palabras clave Taller de alfabetización - Infancia - Pobreza - Artefacto ABSTRACT INQUIRIES INTO INSTRUMENTAL MEDIATION AND LITERACY MATERIALS OF A CHILDREN’S PROGRAM From the Cultural-Historical Approach to Distributed Cognition, human activity is a systemic, collective, and historical product in which relationships between individuals are mediated by artifacts. As this instrumental mediation enables humans to develop higher psychological functions, this paper presents an articulation regarding the findings of an institutional analysis of an organization that implements literacy workshops aimed at socioeconomically vulnerable children in the Ciudad Autónoma de Buenos Aires. The fieldwork was conducted in 2021 in the context of the SARS-Cov2 pandemic, for a Doctoral Thesis to be defended at the Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. The objective of this text is to summarize the information into possible categories of analysis related to the literacy materials used in the workshop, with the purpose of contributing to systematizing the potentials and difficulties faced by community organizations promoting children’s literacy. It was found that from the role of an educational psychologist, it is necessary to work on the relevance of conserving and filtering appropriate materials, as well as on the consolidation of strategies to obtain sufficient funding. Keywords Literacy programmes - Childhood - Poverty - Tool