Los índices de abandono y las tasas de graduación en el nivel superior requieren de políticas públicas para garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes. En este sentido, resulta necesario disponer de instrumentos de evaluación que permitan realizar diagnósticos. El análisis bibliográfico referido a las trayectorias educativas y a comportamientos adaptativos saludables para el sostenimiento de los estudios, destaca la importancia de variables, tales como: la autoeficacia, las expectativas de resultado, las metas, la indecisión, el apoyo social y la responsabilidad. El trabajo se propuso examinar diferencias según variables sociodemográficas entre los alumnos que dudan o no si cambiarse de carrera y analizar diferencias en la de autoeficacia para la exploración y toma de decisión de carrera, expectativas de resultados y metas, indecisión, apoyo social y responsabilidad entre los alumnos que dudan sobre si cambiar su carrera y aquellos que no. Se realizó un diseño no experimental, transversal y un estudio descriptivo, correlacional-de diferencias de medias, con 290 estudiantes de Florencio Varela. En cuanto a los resultados, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las variables de Autoeficacia, Metas y Responsabilidad, según dudas de carrera, no así diferencias en las variables de Expectativas, Exploración y Apoyo Social. Palabras clave Orientación Vocacional - Dudas - Evaluación psicológica - Autogestión ABSTRACT FACTORS ASSOCIATED WITH DOUBTS ABOUT CAREER CHANGE IN UNIVERSITY STUDENTS IN THE CONURBAN OF BUENOS AIRES Droprout rate and graduation rates at the higher level require public policies to guarantee the entry, permanence and graduation of students. In this sense it is necessary to have evaluation instruments that allow diagnoses to be made. The bibliographic analysis referring to educational trajectories and healthy adaptive behaviors for sustaining studies highlights the importance of variables, such as: self-efficacy, result expectations, goals, indecision, social support and responsibility. The aimed of this study is to examine differences according to sociodemographic variables between students who doubt whether or not to change careers and analyze differences in self-efficacy for career exploration and decision-making, expectations of results and goals, indecision, social support and responsibility among the students who doubt whether to change their major and those who do not. Anon-experimental, cross-sectional design and a descriptive, correlational study of mean differences were carried out with 290 students from Florencio Varela. Regarding the results, statistically significant differences were found in the variables of Self-Efficacy, Goals, and Responsibility, according to career doubts, but no differences were found in the variables of Expectations, Exploration and Social Support. Keywords Vocational orientation - Doubts - Psychological assessment -