El presente estudio tuvo por finalidad analizar la posible relación de las dimensiones del engagement con los síntomas de burnout. Para ello, participaron 111 directivos escolares, de género femenino y masculino, que trabajaban en distintos niveles y modalidades de educativas, en gestión estatal o privada. Para recoger información sobre las características sociodemográficas y laborales de los participantes se empleó un cuestionario semiestructurado. Para evaluar el compromiso laboral se utilizó la versión en español del Utrecht Work Engagement Scale (Schaufeli et al., 2002). Para valorar el desgaste profesional se empleó la adaptación al español del Maslach Burnout Inventory (Maslach y Jackson, 1986). Los resultados del coeficiente de correlación r de Pearson mostró una correlación significativa negativa y moderada del Agotamiento emocional con el Vigor (r= -.437; p= .000), la Dedicación (r= -.370; p= .000) y la Absorción (r= -.324; p= .001). La Despersonalización, por su parte, presentó una correlación negativa baja con el Vigor (r= -.272; p= .004), la Dedicación (r= -.249; p= .008) y la Absorción (r= -.287; p= .002). Por último, la Realización Personal exhibió una correlación positiva moderada con el Vigor (r= .431; p= .000), la Dedicación (r= .439; p= .000) y la Absorción (r= .344; p= .000). Palabras clave Directivos escolares - Desgaste profesional - Compromiso laboral - Educación ABSTRACT ENGAGEMENT AND JOB BURNOUT IN SCHOOL DIRECTORS The purpose of this study was to analyze the possible relationship between dimensions of engagement and symptoms of burnout. To this end, 111 school administrators, both female and male, working at various educational levels and types, in both public and private management, participated. To gather information on the sociodemographic and work characteristics of the participants, a semi-structured questionnaire was used. The Spanish version of the Utrecht Work Engagement Scale (Schaufeli et al., 2002) was used to assess work engagement. To evaluate professional burnout, the Spanish adaptation of the Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson, 1986) was employed. Pearson’s r correlation coefficient results showed a significant, moderate negative correlation of Emotional Exhaustion with Vigor (r= -.437; p= .000), Dedication (r= -.370; p= .000), and Absorption (r= -.324; p= .001). Depersonalization, in turn, showed a low negative correlation with Vigor (r= -.272; p= .004), Dedication (r= -.249; p= .008), and Absorption (r= -.287; p= .002). Finally, Personal Accomplishment exhibited a moderate positive correlation with Vigor (r= .431; p= .000), Dedication (r= .439; p= .000), and Absorption (r= .344; p= .000). Keywords School management - Professional attrition - Labor commitment