Este trabajo describe un proceso investigativo desarrollado por el Grupo de Trabajo “Niñez, Derechos Humanos y Salud Mental” (Doctorado en Salud Mental Comunitaria de la Universidad Nacional de Lanús), entre marzo y junio de 2020 durante las primeras semanas del aislamiento social, preventivo y obligatorio en Argentina. El mismo exploró la construcción de sentidos y emociones de infancias y adolescencias en relación con la pandemia de Covid-19 y la cuarentena. Se llevó a cabo un estudio exploratorio-descriptivo cualitativo, con la participación de 68 niñas, niños y adolescentes de 2 a 18 años de cuatro jurisdicciones del país. A partir de su consideración como sujetos epistémicos legítimos y generadores de saberes, se utilizaron métodos de producción y recolección de datos que recuperaran sus voces, incluyendo narrativas orales, dibujos, videos y fotos. Los significados que construyeron para entender las transformaciones provocadas por la pandemia no fueron simples reproducciones de conocimientos transmitidos por personas adultas. En cambio, fueron elaboraciones singulares vinculadas a su desarrollo evolutivo, historia personal, acceso a medios de información y la capacidad de las figuras de cuidado para cumplir con una función de mediatización. A través de la participación, sus voces se amplificaron y se visibilizaron sus vivencias plurales. Palabras clave Salud mental - Infancias - Adolescencias - Pandemia ABSTRACT EPISTEMOLOGY OF THE KNOWN SUBJECT: ON THE NOTION OF PARTICIPATION IN RESEARCH PROCESSES This paper describes a research process developed by the Working Group “Childhood, Human Rights and Mental Health” (Doctorate in Community Mental Health from the National University of Lanús), between March and June 2020 during the first weeks of social, preventive and mandatory isolation in Argentina. It explored the construction of meanings and emotions of childhood and adolescence in relation to the Covid-19 pandemic and quarantine. A qualitative exploratory-descriptive study was carried out with the participation of 68 children and adolescents aged 2 to 18 years from four jurisdictions in the country. Based on their consideration as legitimate epistemic subjects and generators of knowledge, methods of production and collection of data were used to amplify their voices, including oral narratives, drawings, videos and photos. The meanings they constructed to understand the transformations caused by the pandemic were not simple reproductions of knowledge transmitted by adults. Instead, they were singular elaborations linked to their evolutionary development, personal history, access to the means of information, and the capacity of care figures to fulfill a mediatization function. Through participation, their voices were amplified and their plural experiences were made visible. Keywords Mental health - Childhood - Adolescence - Pandemic