El trabajo se enmarca en el Proyecto UBACyT(2023-2024) “Aprendizaje y Subjetividad en niños y niñas con dificultades atencionales”, vinculado al Programa de Asistencia Psicopedagógica dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria, Facultad de Psicología UBA, y al Servicio de Psicología de la Facultad de Psicología en el Hospital de Clínicas. La calidad de los aprendizajes en niños y niñas con problemas atencionales es resultado de la interacción recursiva entre factores neurológicos, el entorno social, educativo, y los aspectos psicodinámicos que se concreta en modalidades singulares de producción simbólica, es decir, en los modos en que cada niño organiza su actividad representativa dando cuenta del modo en que interpreta los objetos con los cuales interactúa. El estudio es exploratorio y se focaliza en el diagnóstico psicopedagógico de niños derivados con diagnóstico de TDA/TDAH. Se utilizan pruebas proyectivas y psicométricas. Los datos clínicos configuran el material de investigación con el objetivo de describir las características de la temporalidad, las relaciones espaciales y el tratamiento del conflicto a través del análisis de las producciones simbólicas. Al tratarse de una investigación cualitativa, el análisis acompaña la producción de datos. Se presentan avances iniciales del proceso de investigación. Palabras clave Aprendizaje - Simbolización - Subjetividad - Temporalidad - Orden digital ABSTRACT CARACTERISTICS OF SYMBOLIC PRODUCTION OF CHILDREN WITH ATTENTIONAL DIFFICULTIESS This work is part of the UBACyT Project (2023-2024) ‘Learning and Subjectivity in children with attentional difficulties’, linked to the Psychopedagogical Assistance Programme of the University Extension Secretariat, Faculty of Psychology UBA, and the Psychology Service of the Faculty of Psychology at the Hospital de Clínicas. The quality of learning in children with attentional problems is the result of the recursive interaction between neurological factors, the social and educational environment, and psychodynamic aspects that take shape in modalities of symbolic production. The concept of symbolic production alludes to the singular modality with which each child organises his or her representational activity, accounting for the way in which he or she interprets the objects with which he or she interacts. The study is exploratory and focuses on the psycho-pedagogical diagnosis of children with a diagnosis of ADD/ADHD. Projective and psychometric tests are used. The clinical data form the research material with the aim of describing the characteristics of temporality, spatial relations and the treatment of conflict through the analysis of symbolic productions. As this is a qualitative research, the analysis accompanies the data production. Initial advances in the research process are presented. Keywords Learning - Symbolization - Subjectivity - Temporality - Digital