El siguiente trabajo desarrollará el proyecto de investigación titulado “Vínculos entre jóvenes y adolescentes con Discapacidad Intelectual escolarizados/as en instituciones de Educación Especial de la Ciudad de Buenos Aires”. El mismo ha sido presentado en la postulación a la Beca de Maestría 2023/2025 otorgada por Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires. Se encuentra enmarcado en el proyecto UBACyT 2020/2024 del Equipo de Investigación Intercátedras dirigido por la Dra. Débora Tájer. El proyecto que se abordará en el presente escrito pretende describir el modo en que se vinculan entre sí adolescentes en situación de discapacidad intelectual (DI) que asisten a espacios de Formación Integral y Capacitación Laboral pertenecientes al ámbito de la Educación Especial de CABA. El objeto global consiste en analizar la forma en que los cambios sociales actuales ligados al crecimiento del movimiento feminista han modificado (o no) los vínculos entre la población adolescente con DI. Haciendo hincapié en el modo en que estas relaciones reproducen o no desigualdades. Resulta sumamente importante destacar que se tomará como fuente de información las propias voces de les adolescentes con DI. Administrando entrevistas grupales semiestructuradas. Palabras clave Discapacidad intelectual - Adolescencias Desigualdad - Educación especial ABSTRACT ADOLESCENCE AND INTELLECTUAL DISABILITY. A RESEARCH PROJECT ON SOCIALISATION PROCESSES IN SPECIAL EDUCATION SCHOOLS The following work will develop the research project entitled ‘Links between young people and adolescents with Intellectual Disabilities enrolled in Special Education institutions in the City of Buenos Aires’. It has been presented in the application to the Master’s Scholarship 2023/2025 granted by the Secretariat of Science and Technology of the University of Buenos Aires. It is part of the UBACyT 2020/2024 project of the Intercátedras Research Team led by Dr. Débora Tájer. The project that will be addressed in this paper aims to describe the way in which adolescents with intellectual disabilities (ID) who attend Comprehensive Training and Job Training spaces belonging to the field of Special Education in CABA relate to each other. The overall aim is to analyse the way in which current social changes linked to the growth of the feminist movement have modified (or not) the links between the adolescent population with ID. Emphasising the way in which these relationships do or do not reproduce inequalities. It is extremely important to highlight that the voices of adolescents with ID will be taken as a source of information. Conducting semi-structured group interviews. Keywords Intellectual disability - Adolescence - Inequality - Special education