El presente artículo expone los resultados de un trabajo de campo (investigación exploratoria) que tiene como objeto de estudio conocer las representaciones sociales de “discapacidad” e ”integración” de los profesionales que integran la Fundación FEducar ubicada en el barrio de Parque Patricios de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En el objetivo principal, se analizaron las representaciones sociales de los profesionales de dicha institución al intentar integrar a jóvenes y adolescentes de los últimos años del secundario al campo laboral o educacional. Así, los objetivos específicos apuntan a conocer la influencia social de la Fundación FEducar sobre sus alumnos, examinar los modos de integración que utilizan, comparar y explorar las representaciones sociales de los profesionales respecto de lo que significa “integración” y “discapacidad” y, analizar la inserción laboral o educacional de los alumnos una vez terminado el secundario. El estudio fue exploratorio y el método cualitativo. Las técnicas utilizadas fueron entrevistas semi-dirigidas, observaciones participantes y registro de relatos de los profesionales recolectados en el transcurso de la investigación. Durante el estudio se articularon los datos obtenidos en las entrevistas guiadas con contenidos teóricos que permitieron analizar e interpretar las representaciones sociales y su influencia en la labor de la integración. Palabras clave Representaciones sociales, Integración, Discapacidad, Socialización ABSTRACT DISABILITY AND INTEGRATION: “WHAT SHOULD WE DO WHIT THESE CHILDREN?” A PATH FULL OF OBSTACULES, TENSIONS AND POSSIBILITIES The present article shows the results of a fieldwork -explanatory research-, which has the main porpuse of knowing the social representations of “disability” and “integration” that professionals members of FEducar Foundation have. This institution is located in Parque Patricios neighbourhood, Ciudad Autónoma, Buenos Aires. Within the main objective, the social representations given were analysed, focusing on the repercussion that they have on these joungs and adolescents at the moment they finish high school and want to get a job or start a course of study. The specific goals of this project are the following: Know the Feducar Foundation’s social influence on it’s students, examine the integration methods that the professionals mentioned above use, compare and explore the different social representations of integration and disability and analyse if Feducar’s students can enter the education/work area without difficulties after they finish their studies at high school. This exploratory research was carried out by applying qualitative method. The techniques used were semi-structured interviews, participant observations and data extracted from what the professionals interviewed had expressed. Throughout the research, the information obtained in guided interviews has been articulated with theoretical material, which has allowed the analyses and interpretation of the different social representations and their influence on integration. Key words Social representations, Integration, Dishabilities, Socialization