En el desarrollo de dos proyectos de investigación -de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNComahue- donde fueron tratados: en el primero -entre 1995-98- la incidencia que tuvieron las asignaturas cursadas en la escuela secundaria en la elección de carreras humanísticas universitarias; y en el que está en curso, la relación entre la actividad de estudiar y la subjetividad, se rescataron en ambos el impacto de las instituciones educativas como constructoras de subjetividades. En este marco se analiza el lugar de la escuela como contexto que orienta vocaciones y desde esta perspectiva se profundiza sobrelaproblemáticadeelegirenlaadolescencia-considerando los procesos de duelo por los que se atraviesa- y la vinculación entre subjetividad y escuela media. En ambos procesos investigativos emerge el docente con su actividad de enseñar, como un potencial referente de identificación y organización de intereses- que en muchos casos influyen fuertemente en la elección de carreras universitarias-, mientras que paradójicamente, la institución escolar en general no demuestra poseer dispositivos de abordaje específicos que consideren las subjetividades de los adolescentes. Palabras clave Vocación Subjetividad Carrereas Humanísticas ABSTRACT CONTEXT EDUCATIONAL AND ELECTION OF HUMANISTIC CAREERS During the development of two research projects-of the Education Department of the UNComahue-where were discussed: In the first one-between 1995-98-the insidence that had the studied high school subjects on the election of humanistic careers at university,and in the current one,the relationship between the activity of studying and the subjectivity.In both researches it was noticed the impact of educative institutions as builders of subjectivities. Within this framework,the position of the school is analized as the context that guides to vocations and from this perspective it is studied in depth the problem adolecents face at the time of chosing a career-taking into a count the duels they go through-and the link between subjectivity and high school. In both research processes the teacher emerges with its teaching activity,as a potential referent of identification and organization of interests-which in many cases highly influences the selections of careers at universitywhile paradoxically, the school institution does not generally show to posses specific boarding devices which take into a count the adolecents’subjectivities. Key words Vocation Subjetivity Humanistic Careers