La educación ciudadana asiste a un renovado interés internacional. Reconsidera sus propósitos, contenidos y métodos de enseñanza ante las transformaciones de la sociedad mundial, la problemática de la cohesión social frente a las desigualdades sociales y económicas acontecidas, y la real o supuesta apatía política de los jóvenes. Las propuestas educativas, generalmente, privilegian la enseñanza de valores y actitudes democráticas relegando el saber de su núcleo duro: el conocimiento de las instituciones políticas, la ciudadanía, la democracia y los derechos. Tal postergación parece reflejarse en las evaluaciones trasnacionales recientes sobre los conocimientos cívicos de adolescentes, que evidencian problemas en la comprensión de la democracia. Ciertos resultados de una investigación psicogenética acerca de las concepciones sobre la institución gobierno nacional de alumnos entre 13 y 17 años, realizada en la ciudad de Buenos Aires, coinciden en esta misma dirección. Así, aún los adolescentes de mayor edad y conceptualmente más avanzados muestran obstáculos para distinguir las características propias de los tres poderes gubernamentales, sus funciones e integrantes. Se discuten las implicancias educativas de tales datos considerando necesario que se revea la relevancia de enseñar las instituciones políticas en la educación ciudadana. Este campo pluridimensional convoca a realizar investigaciones en un área escasamente explorada. Palabras clave Educación Ciudadanía Conocimientos Políticos ABSTRACT CITIZEN EDUCATION AND POLITICAL KNOWLEDGE OF SECONDARY STUDENTS The citizen education attends to a renewed international interest, reconsiders his intentions, contents and methods of education before the transformations of the world-wide society, the problematic of the social cohesion with the social and economic inequalities, and the true or supposed political apathy of the young people. The educative proposals, generally, privilege the democratic education of values and attitudes relegating the knowledge of their hard core: the knowledge of the political institutions, the citizenship, the democracy and the rights. Such delay seems to be reflected in the recent transnational evaluations onthecivicknowledge ofadolescents, which demonstrate problems in the understanding of the democracy. Certain results of a psychogenetic investigation about the conceptions on the institution of national government of students between 13 and 17 years, realized in the city of Buenos Aires, agree in this same direction. Thus, adolescents of greater age and conceptually more advanced still show obstacles to distinguish the own characteristics of the three governmental powers, their functions and members. The educative implications of such data are discussed considering necessary that the relevance is reviewed to teach the political institutions in the citizen education. This pluridimensional field summons to make investigations in an area barely explored. Key words Citizenship Education Knowledge Political