El presente trabajo considera una de las problemáticas propias del sistema universitario en los últimos tiempos: la enseñanza de las prácticas de alfabetización académica. Se describen y analizan los criterios bajo los cuales se diseñó un "Cuaderno de Trabajo" de acuerdo con los contenidos curriculares y la bibliografía de una asignatura de los niveles iniciales del ciclo universitario, con el fin de que el mismo acompañe la cursada de la materia. Las diversas actividades que se proponen a los alumnos operacionalizan las estrategias cognitivas y metacognitivas orientadas a la comprensión lectora y escritura. Este artefacto se inserta en el trabajo dentro del sistema de actividad que tiene lugar con alumnos y docentes en el aula universitaria, con el fin de favorecer la reflexión, los procesos de control consciente y la apropiación/interiorización de aquello pensado, recordado e imaginado conjuntamente. Palabras clave Metacognición Lectoescritura académica Actividad ABSTRACT THE DESIGN OF MEDIATING INSTRUMENT TOWARDS THE DEVELOPMENT OF METACOGNITIVE SKILLS OF ACADEMIC ALPHABETIZATION The present work treats one inherent problematic in the university system of the present times: the training in academic alphabetization exercises. Analysis and description of the criteria on which it was based the design of a "work pad" following the curricular contents and bibliography of one subject of the starting level of the university cycle, is made looking towards the implementation of this pad throughout the course of this subject. The activities proposed to the students deploy the cognitive and metacognitive strategies in reading comprehension and writing. This artefact fits in the activity system, that involving students and teachers, takes place in the university classroom, aiming toencourage reflection, process ofconscious control and the apropiation/interiorization of those elements collectively thought, remembered and imagined. Key words Metacognition Academic alphabetization Activity