El presente escrito se desprende del proyecto de investigación "Cómo se construye el riesgo educativo. Un estudio desde el decir y el hacer de los protagonistas institucionales". Estudiar el "riesgo educativo" es pensar en una categoría que forma parte de un proceso cultural y no en una propiedad del sujeto. No se considera que la situación de riesgo es atribuida a desventajas socioculturales, ni a deficiencias intelectuales tal como se señalara en los análisis tradicionales, sino de reconocer en la realidad que no sólo fracasan los grupos sociales marginados, sino también es una problemática que abarca a sectores medios y altos de la sociedad. De allí, que este estudio se centre en distinguir la responsabilidad pedagógica que tiene la escuela en construir condiciones de riesgo educativo, y por el contrario considerar la misma como un espacio privilegiado en generar situaciones de educabilidad en función de la promoción del desarrollo del sujeto. El presente escrito tiene como intención plantear algunas consideraciones teóricas y metodológicas en relación al concepto de "riesgo educativo" queseconsideranpertinentesparaelavancedelainvestigación propuesta. Palabras clave Fracaso Aprendizaje Educabilidad Diversidad ABSTRACT EDUCATIONAL RISK. SOME THEORETICALAPPROACHES. This written copy emerges from the research project " how to build the educational risk. A study from the saying to the doing of the institutional protagonists". To study the "educational risk" is to think of a category that is part of a cultural process and not in the fellow’s property. It is not considered that the situation of risk is attributed to cultural disadvantages partner, neither to intellectual deficiencies just as it was pointed out in the traditional analyses, but of recognizing in the reality that the excluded social groups don`t only fail, but it is also a problem that embraces to sectors means and high of the society. Of there that this study is centered in distinguishing the pedagogic responsibility that has the school in building conditions of educational risk, and on the contrary to consider the same one as a space privileged in generating educational situations in function of the promotion of the fellow`s development. The written copy has as intention to outline some theoretical and methodological considerations in relation to the concept of "educational risk" that are considered pertinent for the advance of the proposed investigation. Key words Failure Learning Education Diversity