Nuestra inserción en las instituciones de educación pública encargadas de la educación inicial a través de la docencia en un servicio de apoyo que brinda el Servicio de Educación Inicial de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República nos ha permitido constatar la creciente demanda de aquellas instituciones con respecto al aporte en la definición de los alcances y limitaciones del rol docente, ante el impacto que generan las exigencias del medio. Desde esta investigación se pretende indagar en torno al estado de salud de los maestros a través del estudio de los niveles de Burn-Out, comprobando la mayor o menor presencia de indicadores del Síndrome, al contrastar las vivencias de las maestras de Educación Inicial que trabajan en Escuelas Urbanas (EU) emplazadas en zonas residenciales, y en Escuelas de Contexto Crítico (ECC) de Montevideo. En esta ponencia se presentarán los objetivos y fundamentos de la investigación, así como los recursos metodológicos utilizados, a la vez que se plantearán aquellos niveles de reflexión a los cuales hemos arribado en esta primera fase de la investigación. Palabras clave Educación Burnout Maestros Pobreza ABSTRACT BURNOUT IN PRESCHOOL TEACHERS Our participation in public educational institutions, as teachers in the Faculty of Psychology’s Preschool Service from the Universidad de la República de Uruguay, has shown us that every year the demands increase with respect to give support to the definition about the scope and the limitations of the teaching roles, attending the exigency of the social environment. This investigation intends to indagate about the teachers’ stateof-health through the study of the levels of Burn-Out Syndrome, making comparisons between preschool teachers in urban middle-income schools and critical context ones. This paper presents the objectives and fundamentals of the investigation, as well as the methodological resources. We also present the main reflexive points discussed in the preliminary stages of the investigation. Key words Education Burnout Teachers Poverty