Los desarrollos del presente artículo están vinculados al Programa de Investigación que la Cátedra de Psicopedagogía Clínica lleva a cabo en la Facultad de Psicología de la UBA. El trabajo investigativo se realiza en el marco del Programa de Asistencia Psicopedagógica dependiente de la Secretaría de Extensión, que brinda Psicodiagnóstico y Tratamiento a niños y adolescentes con problemas de aprendizaje. El objetivo es presentar a través del caso clínico de un adolescente, una modalidad Psicodiagnóstica que posibilita la significación histórico-dinámica de las características específicas que adquieren las producciones discursiva oral y escrita. Para ello se presentarán los lineamientos centrales de las trasmisiones parentales y los aspectos sobresalientes de las producciones. Articular conceptos teóricos con variables clínicas nos habilita a fundamentar las complejas relaciones entre las discrepancias que presenta el paciente en sus recursos imaginativos en la narración escrita y la restricción para elaborar sentidos subjetivos propios expresados en el discurso verbal. Así, durante el diagnóstico logramos dar cuenta de las particularidades en la producción singular, articulando las restricciones y perturbaciones significativas con el entramado histórico-libidinal a través de construcciones de hipótesis, con aquello que acontece en dicho proceso. Las mismas nos permitirán, realizar intervenciones terapéuticas efectivas al momento del tratamiento. Palabras clave Adolescencia, Simbolización, Escritura, Discurso verbal ABSTRACT HISTORICAL SIGNIFICANCE OF THE NARRATIVE DYNAMICS AND READING AND WRITTEN PRODUCTION OF A TEENAGER IN THE PROCESS PSYCHODIAGNOSIS Developments of this article are linked to the Research Program Chair in Clinical Psychology held in the Faculty of Psychology of the UBA. The research work is done in the framework of Psychology dependent Assistance Extension Department provided Psicodiagnóstico and Treatment for children and adolescents with learning disabilities. The goal is to present through the case of a teenager, a psycho-diagnostic mode that allows the historical dynamics of the specific characteristics that acquire oral and written productions discursive significance. This central guidelines of parental transmissions and the highlights of the productions will be presented. Articulate theoretical concepts with clinical variables enables us to substantiate the complex relationships between the discrepancies in the patient in their imaginative resources in the written narrative and restricting themselves to develop subjective meanings expressed in verbal discourse.Thus, during the diagnosis we account for the peculiarities in the singular production, articulating the restrictions and significant disturbances to the historical-libidinal network through construction of hypotheses,with what happens in the process. They allow us to carry out effective treatment when therapeutic interventions. Key words Adolescence, Symbolizing, Speech-verbal, Writing