El aprendizaje no es sólo una actividad de la inteligencia, es algo que compromete al sujeto todo y por esto mismo contribuye en la producción de subjetividad. El dibujo “Situación Persona Aprendiendo” utilizado como instrumento diagnóstico y de evaluación del tratamiento, ha mostrado ser una técnica sensible para determinar las características de la subjetividad del niño con dificultades de aprendizaje. Establecer dichas características y establecer indicadores en la técnica “Situación Persona aprendiendo” son los objetivos propuestos. Se trabajó con una población de niños de entre 8 y 10 años que consultaron por dificultades de aprendizaje en los Servicios de Facultad de Psicología a quienes se les aplicó la técnica SPA Metodología Se trata de una metodología cuali-cuantitativa 1) revisión bibliográfica sobre el tema 2) precisión de las variables a ser estudiadas 3) sistematización de las variables Resultado y conclusiones: Por tratarse de una investigación en proceso se presenta un informe preliminar de resultados y conclusiones. La presenciaausencia del que enseña, la distancia o cercanía entre los personajes, y la presencia- ausencia del aprendizaje como situación dentro de la escena, son algunos de los indicadores que hemos encontrado. Palabras clave Aprendizaje Subjetividad Diagnóstico Evaluación ABSTRACT SUBJECTIVITYAND LEARNING DIFFICULTIES INVESTIGATION THROUGH THE “LEARNING PERSON SITUATION” TECHNIQUE Subjectivity and learning difficulties Investigation through the “learning person situation” Learning is not only intelligence’s activity, it involves the whole individual and hence it contributes to the production of subjectivity. The drawing “person learning-situation” (SPA), used as a diagnostic and treatment evaluation tool, has been proved to be a sensitive technique as to approach the subjectivity of children with learning disabilities. The pursued aims are to identify its characteristics and to define indicators in the SPA technique. The studied population was children between 8 and 10 years old who consulted about learning disabilities at the Faculty’s Services and to whom the technique was applied. Working method: This method combines the quantitative and qualitative aspects. 1) Bibliographic revision on the topic. 2) Precise definition of the variables to be studied. 3) Sytematization of the variables. Outcomes and conclusions: Since the investigation is still in progress, a preliminary report is presented. Some of the indicators found were: presence-absence teacher, distance or proximity between the involved individuals, and the presenceabsence of learning as a situation inside the scene. Key words Learning Subjectivity Diagnostic Evaluation