El presente trabajo es un recorte de la investigación que desarrollé en el marco de la beca doctoral UBACyT (2003-2007) acerca de los “Aspectos histórico-libidinales en niños y niñas con problemas en sus aprendizajes que manifiestan dificultades atencionales”. La propuesta teórica es pensar las dificultades atencionales de los niños desde su historia, la historia de sus vínculos primarios y las posibles investiduras de objetos. Esta lectura propone avanzar sobre las dicotomías entre lo biológico y lo psíquico. La muestra con la que se trabajó fueron 20 niños y niñas entre 7 y 11 años derivados por los equipos de orientación escolar de las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires con problemas en sus aprendizajes que manifestaban dificultades atencionales. El interrogante principal con el que se abordaron las 20 historias fue si era posible hallar puntos en común en los diferentes materiales de los niños consultantes, tanto en sus antecedentes históricos como en las producciones realizadas por los niños en el espacio terapéutico. El propósito de esta presentación es tomar uno de los aspectos recurrentes en todas las historias clínicas consideradas como son las “situaciones silenciadas”, plantear las dimensiones utilizadas y analizar los resultados encontrados. Palabras clave Dificultades Atencionales Historia Silenciamientos ABSTRACT THE RECURRING ASPECTS OF THE LIBIDINAL HISTORY FROM THE CHILDREN WHO EXPRESS ATTENTIONAL DIFFICULTIES The present work is part of the research developed within the framework of the doctoral scholarship UBACyT (2003-2007) about the “Historical - libidinal aspects in children with learning disabilities that express attention difficulties”. The theoretical proposal is to think the children’s attentional difficulties from the point of view of their background, the development of their primary links and the possible investitures of the objects. This theoretical framework also proposes to advance on the biological and psychic dichotomy. The sample in which this paper is based, included 20 children between 7 and 11 years sent by the scholastic guidance equipment from the state schools of the City of Buenos Aires, having learning disabilities that express attention difficulties. The main question in approaching this 20 cases was if it was possible to find similarities in them, both in its historical antecedents and in the productions realized by the childreninthetherapeuticspace.Theintentionofthispresentation is to take one of this recurring aspects in all the clinical records: the “silenced situations”, describe the dimensions used and analyze the results founded. Key words Attention Difficulties History Silencings