La formación de recursos humanos en investigación presenta complejos desafíos que requieren indagar los procesos y contextos donde se concreta. Presentamos reflexiones y fundamentos de dichos procesos en la cátedra de Metodología de Investigación y Estadística de la Carrera de Terapia Ocupacional UBA a cargo de la Prof. Bottinelli. La formación es un proceso dinámico y continuo entramado, que se construye en la participación en actividades de docencia, investigación y extensión dentro de las propuestas de cátedra, articulaciones con otras instancias, y experiencias personales de cada integrante y del equipo. Se constituyen redes de trabajo, acción y debate que promueven revisar y reflexionar sobre los procesos de aprendizaje, de enseñanza y construcción del conocimiento contextuado. Esta propuesta pedagógica, sostenida en diversos autores desde la pedagogía, la educación, la psicología, la metodología y epistemología, la ética y la salud revisa de manera continua críticamente, aprendiendo de la experiencia y trayectoria en docencia e investigación de quienes la constituyen. Compartimos reflexiones sobre la compleja tarea de formar recursos humanos para la docencia y la investigación, que conformen equipos de trabajo donde las redes y andamiajes permitan a cada uno ser partícipe activo de su propia formación y de la formación de otros. Palabras clave Pedagogía universitaria Metodología de investigación Terapia Ocupacional ABSTRACT LEARNINGS IN THE TRANSIT FROM STUDENT TO TEACHER IN THE COURSE OF RESEARCH METHODOLOGY AND STATISTICS The training of human resources in research presents complex challenges that require investigating the processes and contexts where it is achieved. We present reflections and foundations of these processes on the course of Methodology of Research and Statistics in Occupational Therapy, led by Prof. Bottinelli at Universidad de Buenos Aires. Training is a dynamic and continuous intertwined process, based on participation in teaching, research and extension within the proposals of the course, articulation with other instances, and personal and team experiences of each member. Networks, actions and debates are established to promote reviewing and reflecting on the processes of learning, teaching and situated knowledge construction. This pedagogical proposal, based on various authors from the fields of pedagogy, education, psychology, methodology and epistemology, ethics and health is continuously critically reviewed, learning from experience and academic and professional background in teaching and research of those who constitute it. The poster shares reflections on the complex task of training human resources for teaching and research, to form work teams where networks and scaffolding, allow each one to be an active participant in their own education and training of others. Key words Higher education pedagogy Research methodology Occupational