En el presente trabajo nos preguntamos acerca de lo que sucede con el adolescente con discapacidad mental con relación al desprendimiento del vínculo familiar necesario para insertarse socialmente. Por qué se dificulta el encuentro con los pares en el momento en que ser parte de un grupo es necesario para que se pueda seguir con el proceso de separación e individuación. Se presenta un dispositivo de Salidas Recreativas que permita facilitar este proceso ya que el adolescente con discapacidad no podrá realizar solo este pasaje, necesita un aprestamiento para que logre las habilidades para su inserción social, En ellas la presencia de un adulto profesional que lo convoque, produce que por un lado los padres quedan tranquilos porque no salen solos y a los adolescentes se le posibilita conseguir amigos por fuera de la familia, por fuera de la escuela. Grupos de pares que posibiliten la identificación, la subjetivación y la alteridad. Desde esta experiencia rescatamos que la actuación de los jóvenes en ambientes normalizados favoreció a el desarrollo de la autonomía e independencia a nivel personal y social; mayor confianza en si mismo lo que le trae como consecuencia mayor habilidad en la interacción con el otro. Palabras clave Discapacidad Adolescencia Recreación ABSTRACT THE CONSTRUCTION OF THE ADOLESCENT IDENTITY IN THE DISABILITY In this work, we ask about what happens to the adolescent with mental disabilities in relation to the evolution of family ties, necessary for social integration. Why is it difficult to meet with peers, at the time that being part of a group is necessary to continue the process of separation and individuation? We present a device of recreational outings which can facilitate this process since the adolescent with disabilities can not make just this passage; he needs a readiness to quickly gain the skills for social inclusion. The presence of a professional who proposed the meeting, produce, on one hand, that parents can be are calm, because teenagers do not go out alone, and secondly it enables them to make friends outside the family, outside of school. Peer groups that allow the identification, subjectivity and otherness. From this experience we rescue that the performance of youth in standardized environments favored the development of autonomy and independence in personal and social level, greater self-confidence, what results in greater skill in interacting with the other. Key words Disabilities Adolescence Recreation