El presente escrito forma parte de una investigación que se sitúa en la intersección de dos áreas de conocimiento pedagógicas que parecen constituirse en núcleos de análisis del sistema educativo. Evaluación y curriculum se perfilan como temas nodales, analizadores privilegiados de la enseñanza escolar. Este trabajo aborda el tema del curriculum universitario y la evaluación de aprendizajes en la Universidad. Se pretende indagar, qué características definen a los sujetos (sociales) proyectados por el curriculum universitario (Los sujetos de la determinación curricular, los sujetos del proceso de estructuración formal del curriculum y los sujetos del desarrollo curricular) y qué tensiones existen entre los modelos de sujeto proyectados por los sectores hegemónicos y otras propuestas que circulan en el campo de prácticas educativas en la Universidad. Creemos que el curriculum representa la síntesis de diversas tensiones y contradicciones que se expresan en el campo de prácticas y que resulta necesario identificarlas y comprenderlas para orientar la formulación de nuevas propuestas curriculares. Palabras clave Curriculum Evaluación Universidad Sujetosocial ABSTRACT CURRICULUM AND ASSESSMENT: BETWEEN APOCALYPTIC AND INTEGRATED The present writing comprises of an investigation that is located in the intersection of two pedagogical areas of knowledge which they seem to constitute itself in nuclei of analysis of the educative system. Evaluation and curricula are outlined like nodales, analyzing subjects privileged of scholastic education. This work approaches the subject of the university curriculum and the evaluation of learnings in the University. It is tried to investigate, what characteristic defines to the subjects (social) projected by the university curriculum (the subjects of the curricular determination, the subjects of the process of formal structuring of the curriculum and the subjects of the curricular development) and what tensions exist between the models of subject projected by the hegemonic sectors and other proposals that circulate in the field of educative practices in the University. Let us think that the curriculum represents the synthesis of diverse tensions and contradictions that are expressed in the field of practices and that is necessary to identify them and to include/understand them to orient the formulation of new curricular proposals. Key words Curriculum Evaluation University Socialsubjec