El presente trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta de enseñanza implementada para ayudar a estudiantes universitarios a comprender y producir textos. Se propuso ayudar a estudiantes básicamente en dos sentidos: 1º generar contenidos a través de leer y resumir textos como base para planear un ensayo escrito y; 2º escribir el plan del texto, desarrollarlo y realizar revisiones, así como reelaborarlo durante el curso. Particularmente se reportan los resultados obtenidos con un grupo de estudiantes del 7º semestre de la carrera de psicología educativa siguiendo la estrategia. Responden que la estrategia motivo a leer y escribir y dio seguridad. Lograron estructurar ensayo a partir de objetivos con ideas propias. Reconocen utilidad de la escritura como instrumento de conocimiento, se involucraron y responsabilizaron del aprendizaje. La revisión grupal de textos durante semestre, propicio aprender a escuchar otras personas y ver errores en reelaboraciones del ensayo. Concluye importancia de que estudiantes vean la escritura como un proceso, escriban y reelaboren textos durante los cursos y no sólo al final. Palabras clave Estrategia Comprensión Escritura Evaluación ABSTRACT LEARNING STRATEGIES FOR THE PRODUCTION OF UNIVERSITY LEVEL WRITTEN TEXTS The present work has the objective to present a proposal of implemented education to help university students to include/understand and to produce texts.. The basic proposal was to help students in two-ways 1º to generate contents through reading and summarizing texts as a first step to plan a written text and; 2º to write the text, plan to develop it and to make revisions, as well as to rewriter it during the course. Particularly we report the results obtained with a group of 7º semestral of educative psychology major following the strategy.. They report that the strategy motived they to read, write and gave them security. They managed to structure test from objectives with own ideas. They recognize utility of the writing like knowledge instrument, they became involved and responsible of learning The group text revision during semester, propitious to learn to listen to other people and to see errors in reelaborations of the text. It in the end concludes importance of which students see the writing like a process, write and reelaborates texts not only at the end of the curse. Key words Strategy Comprehension Writing Evaluation