Existen antecedentes que establecen una relación estrecha entre la música, las emociones y los sistemas de memoria. El objetivo fue indagar el efecto de la improvisación musical, como técnica musicoterapéutica, sobre la memoria emocional visual en adultos jóvenes con y sin entrenamiento musical. Participaron voluntarios adultos jóvenes, de la facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, asignados aleatoriamente a los diferentes grupos y tratamientos experimentales, con un diseño intersujeto. Se utilizaron 36 imágenes seleccionadas de las IAPS (International Affective Pictures System), algunas emocionalmente activantes (12 con valencia positiva y 12 con valencia negativa) y otras 12 neutras. De modo simultáneo a la observación los sujetos puntuaron cuan emocionales les parecían las mismas desde 0 a 10 (nada/altamente activante). Posteriormente fueron expuestos al tratamiento experimental (improvisación musical) o la condición control (sin estímulos sonoros). Luego se evaluó el recuerdo libre y reconocimiento, tanto inmediato como diferido (a la semana). El principal hallazgo de este estudio indicó que la improvisación musical mejora el recuerdo libre inmediato y diferido de imágenes tanto neutras como emocionales (negativas y positivas), siendo mayor el efecto en los sujetos no músicos. Palabras clave Improvisación musical, Memoria emocional, Neurociencias, Musi- coterapia ABSTRACT EFFECT OF MUSICAL IMPROVISATION IN EMOTIONAL MEMORY: A PRELIMINARY STUDY There are precedents that establish a close relationship between music, emotions and memory systems. The aim was to investigate the effect of musical improvisation, as technique of music therapy, on the visual emotional memory of young adults who had or not musical training.Young adult volunteers participated, students of the Psychology Faculty at the University of Buenos Aires, randomly assigned to the different groups and experimental treatments, with an intersubject design. We employed 36 selected images from the IAPS (International Affective Pictures System), some emotionally activating (12 with positive and 12 with negative valence) and 12 with neutral valence. When the participants watched the images they had to rated how emotional the images were for them from 0 to 10 (nothing / highly activating). They were then exposed to the experimental treatment (musical improvisation) or the control condition (no sound stimuli). Free recall and recognition was then evaluated, both immediate and delayed (a week after). The main finding of this study indicated that musical improvisation improves immediate and delayed free recall of pictures both neutral and emotional (negative and positive), the effect being greater in the non-musician participants. Key words Musical improvisation, Emotional memory, Neuroscience, Music