En su carácter de institución pública, la universidad de Buenos Aires no puede quedar fuera del análisis e intervención psicosocial para su prevención y/o “saneamiento ecológico” ante la crisis pandémica de la que somos parte. Considerando al (eco) sistema educativo se imponen como elementos: el docente, su hábitat -cambiante entre presencial y virtual- y el factor desequilibrante COVID-19. El ASPO (aislamiento social preventivo obligatorio) resultante se erige como analizador de la educación pública argentina con toda la carga de tensión entre instituido e instituyente que supone la simple evocación de la figura -como Representación Social- del trabajador docente argentino. De los procesos de objetivación y anclaje que se descubren en publicaciones de uso y circulación entre la población argentina, se intentará evidenciar la dinámica de construcción, reproducción/ modificación social de los significados atribuidos y compartidos que se transmiten por medio de las instituciones y cuya puesta en práctica exacerba el sufrimiento institucional. El marco teórico del presente escrito es el de la psicología social -particularmente desde el enfoque del construccionismo- y la psicología institucional. Palabras clave Representaciones sociales - Instituciones - Contexto ABSTRACT THE SOCIAL REPRESENTATION OF THE TEACHER. FROM THE DEBATABLE NATURE OF ITS PERIPHERAL STRUCTURE TO THE SUFFERING CAUSED BY THE “CROWN” OF COVID As a public institution, the University of Buenos Aires cannot be left out of psychosocial analysis and intervention, for its prevention and/or “ecological sanitation”in the face of the pandemic crisis in which we are involved at present. Considering the (eco) educational system, the elements to be taken into account include the teacher, his/her hábitat-from face to face to virtual- and COVID 19 as destabilising factor. The resulting ASPO(compulsory preventive social isolation)emerges as an analyser of Argentine public education, with all the load of tension between instituted and instituting evoked by the mere mention of the figure of the Argentine teacher -as Social Representation. From the processes of objectification and anchoring that can be found in publications commonly read and used in Argentina, an attempt will be made to demonstrate the dynamics of construction, social reproduction/ modification of the attributed and shared meanings that are conveyed through the institutions, the implementation of which exacerbate institutional suffering.The theoretical framework of this document is that of social psychology, particularly form the perspective of constructionism and institutional psychology. Keywords Social representations - Institution - Context