¿Cómo conciben los estudiantes de una asignatura del primer año de Psicología las prácticas escriturarias? La escritura en contextos académicos constituye una práctica social situada que posibilita a los estudiantes ir apropiándose progresivamente de la cultura académica. Desde las Alfabetizaciones Académicas y la Literacidad Crítica la escritura en contextos académicos es una práctica que se asienta en un entramado de aspectos, entre ellos, las diversas concepciones o perspectivas estudiantiles sobre este proceso. Administramos un cuestionario a 115 alumnos ingresantes de la carrera de Psicología de una universidad pública. Los resultados muestran que si bien los estudiantes declaran que al escribir casi siempre buscan tener una imagen general del texto, a veces escriben de forma inmediata y sin pensar y, casi siempre, cuando se van agotando las ideas recién buscan estructurar su texto. Además, aunque consideran que es lo que hay que escribir, tienden a no tener en cuenta otros elementos retóricos (quién escribe, para quien se escribe, para qué se escribe). En general, la escritura es concebida como un medio para decir lo que se conoce, pero no una práctica en la que el escritor se enfrenta a que decir y a cómo decirlo. Palabras clave Escritura - Perspectivas - Estudiantes - Psicología ABSTRACT WRITING IN PSYCHOLOGY FIRSTYEAR:APPROACHESTO STUDENTS PERSPECTIVES How do students of a Psychology first-year subject conceive writing practices? Writing in academic contexts constitutes a situated social practice that enables students to progressively appropriate the academic culture. From Academic Literacies and Critical Literacy, writing in academic contexts is a practice that is based on a network of aspects, among them, the different conceptions or student perspectives on this process. We administered a questionnaire to 115 incoming students of the Psychology career of a public university. The results show that although the students declare that when writing they almost always seek to have a general image of the text, sometimes they write immediately and without thinking and, almost always, when the ideas are exhausted, they only seek to structure their text. In addition, although they consider what to write, they tend not to take into account other rhetorical elements (who writes, for whom is it written, what it is written for). In general, writing is conceived as a way of saying what is known, but not a practice in which the writer is faced with what to say and how to say it. Keywords Perspectives - Writing - Students - Psychology