El presente trabajo surge como resultado de reflexionar sobre las particularidades observadas en los talleres virtuales de orientación vocacional que continuamos desarrollando en DOE UBA, desde hace más de una década, pero que durante el período de implementación de las medidas de aislamiento social, se convirtieron en una modalidad de abordaje grupal destacada. Nuestros entornos virtuales de orientación, diseñados e implementados por psicólogos/as orientadores/as, se consolidaron en tiempos de pandemia, como un espacio para que los/as jóvenes puedan continuar delineando sus proyectos de futuro, desde un presente que se caracteriza por ser desconcertante e inédito. La participación de los/as jóvenes en aquellos recursos del taller que indagan expectativas y representaciones sociales sobre el futuro, nos interrogaron acerca de cómo el presente restrictivo y el contexto de mayor incertidumbre que hayamos vivido, inciden, en las maneras de construir proyectos futuros y cómo asumirse protagonistas de sus decisiones. Orientar en estos nuevos escenarios, nos convoca como profesionales a generar experiencias potentes que alojen las inquietudes de los/as jóvenes. También nos interpela a crear recursos que los/as ayuden a pensar anticipadamente en su futuro, propiciando un lugar activo con múltiples miradas, para construir sus proyectos en el mundo cambiante que nos rodea. Palabras clave Orientación Vocacional - Entornos virtuales - Pandemia - Pro- yectos futuros ABSTRACT THE CONSTRUCTION OF FUTURE PROJECTS IN TIMES OF PANDEMIC This work is the result of reflecting on the features that have been observed in the virtual workshops of vocational guidance, that we have been developing in DOE UBA for ten years, but that during the period of social isolation measures, they became an outstanding approach modality. Our virtual environments of orientation, which have been designed and implemented by guidance psychologists, were consolidated during the pandemic, and they operate as a place for young people to continue outlining their future projects, taking into account the present situation that is unprecedented and upsetting. The involvement of young people in those resources of the workshop that investigate social expectations and representations about the future, makes psychologists wonder how the restrictive present and the most uncertain environment in which we have lived, affect the way someone builds up future projects and how someone can be responsible for their own decisions. Guidance in this new reality summons us together as professionals to create powerful experiences that hold young people’s concerns. It also leads us to create resources which help them to think about the future with anticipation, facilitating an active place with multiple points of view to build up projects in this changing world around us. Keywords Vocational Guidance - Virtual environments - Pandemic - Future