Este trabajo constituye un apartado del proyecto de investigación Significaciones estudiantiles acerca de las prácticas psicoeducativas en los Profesorados de la Universidad Nacional del Comahue, situado en el campo de la Psicología Educacional, dependiente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo y que se desarrolla durante el periodo 2018-2022. Es de nuestro interés identificar prácticas de intervención psicoeducativas relevantes de los aprendizajes del estudiantado universitario. como así comprender el significado que las/los estudiantes otorgan a tales prácticas para la construcción de sus aprendizajes. Valiéndonos de entrevistas como herramienta metodológica nos encontramos con una narrativa que propicia el reconocimiento, deconstrucción y reconstrucción de significaciones estudiantiles acerca de sus trayectorias de prácticas de aprendizaje. Prácticas de aprendizajes, no sólo ligadas a saberes disciplinares sino, y fundamentalmente, las que permiten comprender y participar en una comunidad de prácticas como es la universidad (Chaiklin y Lave, 2001) Qué es lo que permite a nuestras/os estudiantes la permanencia y decurso de sus carreras Universitarias? Cuáles son las prácticas que favorecen este saber hacer/estar en la universidad? De esta indagación emerge una narrativa en relación al aprendizaje de un rol, de un oficio: el de estudiante universitario. El presente recorte de nuestra investigación versará sobre este aprendizaje específico. Palabras clave Psicología Educacional - Intervenciones psicoeduca - Oficio del estudiante - Significaciones estudiantiles ABSTRACT STUDENT MEANINGS ABOUT PSYCHOEDUCATIONAL PRACTICES IN THE FACULTY OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF COMAHUE This work constitutes a section of the research project Student Meanings on psychoeducational practices in the Teaching Career of the National University of Comahue, located in the field of Educational Psychology, dependent on the Faculty of Education Sciences of the UNCo and that is developed during the 20182022 period. It is in our interest to identify relevant psychoeducational intervention practices for university student learning, as well as understanding the meaning that students give to such practices for the construction of their learning. Using interviews as a methodological tool, we find a narrative that encourages the recognition, deconstruction and reconstruction of student meanings about their trajectories of learning practices. Learning practices, not only linked to disciplinary knowledge but, fundamentally, those that allow understanding and participating in a community of practices such as the university (Chaiklin and Lave, 2001) What allows our students the permanence and course of their university careers? What are the practices that favor this know-how / being in the university? From this inquiry emerges a narrative in relation to learning a role, a trade: that of a university student. The present section of our research will focus on this specific learning. Keywords Educational Psychology - Psychoeducational interventions - The