El presente artículo se integra al marco del proyecto de trabajo UBACyT 20020170100376BA. Durante el año 2020 hemos realizado un conjunto de entrevistas a equipos de orientación escolar pertenecientes a cinco distritos del territorio bonaerense. Este inicio de trabajo de campo alrededor de la jurisdicción ha permitido, analizar las prácticas específicas de estas formaciones desde una mirada en clave filosófica. Así se debaten aquí por un lado el lugar institucional que ocupan los equipos de orientación en la jurisdicción; y por otro la caracterización del trabajo a través de la figura del orientador. En ese sentido pondremos especial atención en la problematización del espacio simbólico articulando la situación excepcional de aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO), con la noción de heterotopía recuperada de las lecturas de Michel Foucault (1967). Por el otro, se apelará a la noción de dispositivo, entendiendo que se trata de una herramienta clave en la praxis del actor psicoeducativo. Palabras clave Equipos de orientación - Provincia de Buenos Aires - Heterotopía - Dispositivo ABSTRACT SCHOOL GUIDANCE TEAMS BETWEEN DISPOSITIVE AND HETEROTOPY. PHILOSOPHICAL POLITICAL PERSPECTIVES TO THINK ABOUT THEIR PLACE IN TIMES OF ISOLATION This article is part of the framework of the work project UBACyT 20020170100376BA. During 2020 we have conducted a set of interviews with school guidance teams belonging to five districts of the Buenos Aires territory. This beginning of field work around the jurisdiction has allowed us to analyze the specific practices of these formations from a philosophical point of view. This is how the institutional place occupied by guidance teams in the jurisdiction is debated here on the one hand; and on the other, the characterization of the work through the figure of the counselor. In this sense, we will pay special attention to the problematization of the symbolic space, articulating the exceptional situation of social, preventive and compulsory isolation (ASPO), with the notion of heterotopy recovered from the readings of Michel Foucault (1967). On the other hand, the notion of device will be appealed, understanding that it is a key tool in the praxis of the psychoeducational actor. Keywords School guidance teams - Province of Buenos Aires - Heterotopia