Para la Psicología de la Orientación, las trayectorias de estudio y trabajo y la construcción de los proyectos constituyen un tema central, fomentando un abordaje desde la reflexión y el autoconocimiento. En este estudio, de tipo exploratorio y descriptivo, el foco estuvo puesto en el pasaje de los/as jóvenes de la escuela secundaria al mundo del trabajo y los estudios superiores. El objetivo fue identificar los recursos personales y del entorno que los/as estudiantes de último año de escuelas secundarias públicas de CABA, reconocen en relación al proyecto futuro. La muestra de tipo intencional estuvo constituida por 3624 estudiantes. El instrumento de recolección de datos consistió en un cuestionario autoadministrable que indagó sobre datos personales, intenciones de futuro, recursos personales y contextuales, y sus proyectos futuros. Desde una metodología de tipo cualitativa se categorizaron las respuestas dadas por los/ as estudiantes, destacándose dentro de los recursos personales: motivaciones, características de personalidad y trayectorias previas, y dentro de los recursos contextuales: soportes instrumentales, certificaciones de los conocimientos, información y apoyo emocional. Los resultados hallados dan cuenta del papel central que cumple la reflexión sobre los recursos personales y del contexto en los proyectos de futuro de los/as adolescentes. Palabras clave Orientación vocacional - Proyectos futuros - Recursos - Ado- lescentes ABSTRACT ADOLESCENTS IN THE TRANSITION FROM SCHOOL TO HIGHER EDUCATION AND/OR WORK: AN ANALYSIS OF PERSONAL AND ENVIRONMENTAL RESOURCES For Psychology of Orientation, study and work trajectories and the construction of projects become a central theme, encouraging an approach based on reflection and self-knowledge. It is a descriptive, exploratory study that focuses on the passage of adolescents from secondary school to higher education and work. The aim of this study was identifying the personal and environmental resources that students in their final year of public secondary schools in CABA recognize in relation to their future project. The intentional sample was made up of 3624 students. The information was collected by a self-administered questionnaire that inquired about personal data, future intentions, personal and environmental resources, and their future projects. From a qualitative methodology answers given by the students were categorized within personal resources: motivations, personality characteristics and previous trajectories, and within the environmental resources: instrumental supports, certification of knowledge, information and emotional support. The results found show the relevant role that reflection on personal and environmental resources has in the future projects of adolescents. Keywords Psychology of orientation - Future projects - Personal and envi-