El presente trabajo se enmarca en la investigación “Problemas de aprendizaje: tratamiento de niñas y niños con problemáticas complejas” (2020/21), dirigido por la Dra. Analía Wald, vinculado al Programa de Investigación de la Cátedra Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). Se sostiene en la actividad clínica del Programa de Asistencia Psicopedagógica que funciona en la Facultad de Psicología (UBA). En tiempos de ASPO y DISPO, nos interpela la clínica psicopedagógica a establecer nuevas modalidades de intervención que contemple la consideración de una temporalidad y una espacialidad inédita. De esta manera nos posicionamos en la inauguración de nuevas formas de asistencia e intervención, se nos impone la constitución de condiciones encuadrantes diferentes, generando a su vez diversidad tanto en las producciones de los niñes como en los posicionamientos de los adultos responsables. Proponemos un análisis de la experiencia llevada a cabo en este contexto con un grupo de pacientes púberes/adolescentes en tratamiento psicopedagógico y el grupo de adultos a cargo, abriendo nuevos interrogantes sobre los desafíos que se nos imponen. Palabras clave Problemas de aprendizaje - Intervenciones - Condiciones en- cuadrantes - Tto psicopedagógico ABSTRACT GROUP PSYCHOPEDAGOGICAL CLINIC:APPROACHES IN TIMES OF PANDEMIC This work is part of the investigation “Learning problems: treatment of children with complex problems” (2020/21), directed by Dr. Analía Wald, linked to the Investigation Program of the Clinical Psychopedagogy Chair (Faculty of Psychology, UBA). It is sustained in the clinical activity of the Psychopedagogical Assistance Program that operates in the Faculty of Psychology (UBA). In the times of ASPO and DISPO, the psycho-pedagogical clinic calls us to establish new intervention modalities that contemplate the consideration of an unprecedented temporality and spatiality. In this way we position ourselves in the inauguration of new forms of assistance and intervention, the constitution of different framing conditions is imposed on us, generating in turn diversity both in the productions of children and in the positions of responsible adults. We propose an analysis of the experience carried out in this context with a group of pubertal / adolescent patients in psychopedagogical treatment and the group of adults in charge, opening new questions about the challenges that are imposed on us. Keywords Learning problems - Intervention modalities - Framing condi-