El autoconcepto es un componente psicológico de gran importancia en el desarrollo personal y, en la adolescencia, cobra relevancia debido a la construcción de la identidad que tiene lugar. Estos procesos, autoconcepto e identidad, se conforman a partir de las interacciones que se establecen en los diferentes contextos. Uno de los más relevantes es el escolar pues la información que proporcionan los pares además de las actividades que se realizan facilitan el reconocimiento de cualidades, capacidades y competencias; para que esto sea posible, la escuela debe proponer metodologías participativas que les permitan poner en juego esa información sobre sí mismos y sobre los demás. Así, nos planteamos el objetivo de conocer el posible efecto de la metodología de Aprendizaje Servicio en el autoconcepto de estudiantes de tercer grado de secundaria de Querétaro, México. Se aplicó una entrevista semiestructurada a una muestra intencional (18 hombres y 23 mujeres) de 14 y 15 años. Los resultados sugieren que el ApS funciona para potenciar el autoconcepto al aprender a reconocer las diferencias y llegar a acuerdos. El estudiantado, reconoce la importancia de trabajar en equipo y este no se orienta exclusivamente hacia productos académicos, sino que también persigue una mejora de las relaciones sociales. Palabras clave Autoconcepto - Aprendizaje servicio - Estudiantes secundaria ABSTRACT SERVICE-LEARNING AS A STRATEGY TO STRENGTHEN SELF-CONCEPT IN HIGH SCHOOL STUDENTS Self-concept is a psychological component that is very important in personal development and, in adolescence, becomes significant due to the identity construction that occurs. These processes, self-concept, and identity are shaped by the interactions established in different contexts. One of the most relevant is the school because the information provided by peers as well as the activities that are carried out facilitate the recognition of qualities, capacities, and competencies; to make this possible, the school should propose participative methodologies that allow them to put into play this information about themselves and others. Thus, our objective was to determine the possible effect of the ServiceLearning methodology on the self-concept of third-grade high school students in Querétaro, Mexico. A semi-structured interview was applied to a purposive sample (18 males and 23 females) of 14 and 15 years old. The results suggest that ApS works to enhance self-concept by learning to recognize differences and reach agreements. The students recognize the importance of teamwork, which is not exclusively oriented towards academic products but also seeks to improve social relations. Keywords Self-concept - Service learning - High school students