En el marco de la Práctica de Investigación “Psicología y Educación los Psicólogos y su Participación en Comunidades de Práctica de Aprendizaje Situado” en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, se investigó sobre la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en una escuela secundaria de gestión privada, religiosa, de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Se analizó principalmente la interacción de dicha escuela con el Programa Nacional de ESI y la congregación religiosa a la que pertenece. A través de 8 entrevistas, se indagaron los discursos de les agentes educatives sobre la ESI, su puesta en práctica y el vínculo con los valores religiosos e institucionales. También se exploraron los Modelos Mentales Situacionales (Rodrigo, 1997) de agentes educatives mediante cuestionarios reflexivos. También se encuestó a estudiantes para conocer su percepción sobre dicha implementación. La investigación evidenció una implementación de la ESI caracterizada por la transversalidad, el trabajo en equipo y la coherencia con los valores religiosos que promueve la congregación religiosa. Finalmente, una posterior instancia de devolución abrió interrogantes respecto a la construcción horizontal de herramientas vinculadas a la implementación de la ESI. Palabras clave Educación Sexual Integral - Escuela secundaria - Religión - Pandemia ABSTRACT CSE AND RELIGIOUS VALUES: POSSIBLE INTERACTIONS. CASE STUDY IN A RELIGIOUS HIGH SCHOOL IN THE CONTEXT OF A PANDEMIC Within the framework of the Research Practice “Psychology and Education Psychologists and their Participation in Communities of Practice of Situated Learning” at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires, the following research was made to investigate the implementation of Comprehensive Sexuality Education (CSE) in a private religious secondary school in the Province of Buenos Aires, Argentina. The analysis was mainly focused on the school seen as a system of interaction with others (Engestrom, 2001). Through 8 interviews, the educational agents’ discourse about the CSE were investigated as well as its implementation and connection with the religious and institutional values. The Situational Mental Models (Rodrigo, 1997) of educational agents were also investigated through reflexive questionnaires. Students of this institution were also surveyed in order to learn about their point of view on the mentioned implementation in their school. The research proved that implementation of the CSE is characterized by transversality, teamwork and coherence with the religious values ??promoted by the religious congregation in which the school belongs. Finally, in the last instance results, questions emerged regarding the equality construction of the tools associated with the implementation of CSE. Keywords Comprehensive Sexuality Education - High School - Religion -