El Programa “Educación para la Orientación”, se desarrolla desde la Dirección de Orientación al Estudiante (DOE) de la UBA con la finalidad de acompañar a los/as jóvenes en su preparación para la transición a los estudios superiores, otras formaciones y al mundo del trabajo. Su principal línea de acción, fundamentada desde los enfoques actuales de la Psicología de la Orientación, se lleva a cabo a través de talleres destinados a alumnas/ os de los últimos años de las escuelas secundarias públicas de CABA. En sus casi veinte años de implementación ininterrumpida, frente a diversos cambios en el devenir de nuestro país y de la realidad educativa en particular, el monitoreo y evaluación de las intervenciones favoreció el diseño de estrategias para alcanzar las metas propuestas. Siendo un Programa tradicionalmente anclado en la presencialidad, la pandemia por el COVID 19 presentó un gran desafío, impulsando múltiples innovaciones y adecuaciones. Considerando el impacto del contexto de pandemia en la salud mental de la población juvenil, la posibilidad de anticipar futuras alternativas consolida la pertinencia de las intervenciones que acompañen y promuevan transiciones saludables en el marco de la construcción de proyectos, en tiempos de incertidumbre y crisis global. Palabras clave Orientación Vocacional - Escuelas - Programa - Pandemia ABSTRACT THE “EDUCACIÓN PARA LA ORIENTACIÓN” (EDUCATION FOR GUIDANCE) PROGRAM: INSTITUTIONAL INTERVENTIONS IN VOCATIONAL GUIDANCE IN TIMES OF UNCERTAINTY AND PANDEMICS The “Educación para la Orientación” Program is developed by the Student´s Orientation Office (Dirección de Orientación al Estudiante - DOE) of UBA with the aim of accompanying youth in their preparation for the transition to higher education, other studies and the world of work. Its main line of action, based on the current approaches of Lifelong Guidance and Counseling, is carried out through workshops for students in the last years of public secondary schools in CABA. In its almost twenty years of uninterrupted implementation facing numerous changes in the national and educational reality, the monitoring and evaluation of the interventions favored the design of strategies to achieve the proposed goals. From its beginning, being a traditionally face-to-face program, the context of COVID 19 pandemic presented a great challenge, leading to multiple innovations and adaptations. Considering the impact of the pandemic context on the mental health of youths, the possibility of anticipating future alternatives consolidates the relevance of interventions that accompany and promote healthy transitions within the framework of life designing, even in times of uncertainty and global crisis. Keywords Vocational Guidance - Schools - Program - Pandemic