En la Argentina se implementaron contextos educativos virtuales como medida de aislamiento social preventivo. Por este motivo, resulta importante analizar las variables que pueden estar asociadas al bienestar de los estudiantes. Investigaciones actuales ubican a la resiliencia como el proceso mediante el cual las personas logran sobreponerse y adaptarse a distintas situaciones adversas sin mayores secuelas y la regulación de emociones como proceso que facilita la adaptación al ámbito social y un afrontamiento eficaz a las situaciones difíciles y promotor de un estado de ánimo positivo. El presente trabajo tiene el objetivo de indagar la relación entre resiliencia y regulación emocional en los estudiantes universitarios de Argentina con la nueva modalidad de cursada virtual, durante la pandemia por COVID-19, debido a las características de la misma en el país y falta de investigaciones que correlacionan ambos constructos. Para ello se administraron la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS), la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (RS) y se recolectaron los datos sociodemográficos de manera online (Google Forms) a estudiantes de Universidades Argentinas públicas o privadas, esperando encontrar que a mayores niveles de regulación emocional haya mayor resiliencia, y por lo tanto, un mejor bienestar psicológico. Palabras clave Regulación emocional - Pandemia - Bienestar psicológico - Virtualidad ABSTRACT RESILIENCE AND EMOTIONAL STABILITY: VIRTUAL COURSES IN ARGENTINE UNIVERSITIES DURING THE COVID-19 PANDEMIC In Argentina virtual educational contexts were implemented as a preventive social isolation measure. It is important to analyze the variables that may be associated with students’ well-being. Resilience is considered as the process by which people manage to overcome and adapt to different adverse situations without major consequences. Emotion regulation is the process that facilitates adaptation to the social environment and effective coping with difficult situations and promotes a positive state of mind. This work aims to investigate the relationship between resilience and emotional regulation in Argentine university students during the virtual course modality, throughout the COVID-19 pandemic, due to the characteristics of said context in the country and the lack of investigations that correlates both constructs. For this, the Difficulties in Emotional Regulation Scale (DERS) and the Wagnild & Young Resilience Scale (RS) were administered online in Google Forms to both public and private universities students, it is expected to find that, higher resilience leads to higher emotional regulation and, therefore to psycological well-being. Keywords Emotional regulation - Pandemic - Psychological well-being -