El presente trabajo se enmarca en el proyecto UBACyT (20182021) “Transformaciones de lo Femenino: Metáforas, Discursos y Casos de la Psicología, la Psiquiatría y el Psicoanálisis entre fines del Siglo XIX y Mediados del XX”, es una continuación de lo escrito en “Manuales escolares de ayer y hoy: familia, género y trabajo” (2020). En el trabajo actual se buscó caracterizar las representaciones de la familia, en específico el rol de la mujer, el trabajo y las infancias en el discurso de la educación formal en el período de principios de 1950 así como poder identificar ciertas relaciones con las concepciones señaladas en la década de 1930. Se utilizó una metodología cualitativa, realizando una búsqueda y selección de manuales y libros de texto de dicho período. Se visualizaron estereotipos y representaciones sostenidas entre ambos períodos asociadas al lugar familiar que ocupaban las mujeres y los hombres. Sin embargo, se comenzó a vislumbrar una mayor apertura hacia el territorio social del trabajo por parte de las mujeres y una tendencia a un abanico más grande de posibilidades para las infancias. Palabras clave Educación - Género - Trabajo - 1930-1950 ABSTRACT SCHOOL TEXTBOOKS OF YESTERDAY (1930 AND 1950): TENSIONS BETWEEN FAMILY, WORK AND GENDER The present research is part of a project granted from UBACyT (2018-2021) “Transformations of the Feminine: Metaphors, Discourses and Cases of Psychology, Psychiatry and Psychoanalysis between the late nineteenth and mid twentieth centuries” that continues what is written in “School textbooks of yesterday and today: family, work and gender” (2020). The current aim is to characterize the representations of the family, specifically the role of women, work and childhood in the discourse of formal education in the early 1950s as well as to be able to identify certain relationships with the conceptions identified in the 1930. A qualitative methodology was used, conducting a search and selection of manuals and textbooks from that period. The results of the analysis showed stereotypes and sustained representations between the two periods associated with the family place occupied by women. However, a greater opening towards the social territory of work on the part of women and a trend towards a greater range of possibilities for childhood began to be seen. Keywords Education - Gender - Work - 1930-1950