La regulación motivacional refiere a pensamientos, acciones y comportamientos que les permiten a los estudiantes modificar sus elecciones, esfuerzo y persistencia con relación a las tareas académicas. La versión local del Cuestionario de Estrategias de Autorregulación Motivacional (CEAM; Sánchez-Rosas, Aguirre, Bovina-Martijena, & Galarza, 2019) evalúa los esfuerzos o estrategias de regulación para mantener o mejorar la motivación. El objetivo del presente trabajo fue analizar la estructura interna del CEAM en estudiantes universitarios argentinos. Se trabajó con una muestra de 163 estudiantes de distintas facultades de entre 18 y 62 años (16,6% género masculino y el 83,4%femenino). Se administró una encuesta de datos sociodemográficos, académicos y el CEAM. Se ejecutó un análisis factorial exploratorio aplicando el método de rotación Oblimin directo y se analizó la consistencia interna mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Como resultado del análisis factorial se evidenció una estructura conformada por 37 ítems agrupados en 7 factores. En cuanto a la consistencia interna de los factores extraídos se obtuvieron índices entre .748 y .965. Se concluye que el instrumento posee una adecuada estructura interna que coincide parcialmente con el modelo teórico original. Palabras clave Regulación - Metas motivacionales - Estrategias de regulación - Tareas académicas ABSTRACT ANALYSIS OF THE INTERNAL STRUCTURE OF THE MOTIVATIONAL SELF-REGULATION STRATEGIES QUESTIONNAIRE Motivational regulation refers to thoughts, actions and behaviors that allow students to modify their choices, effort and persistence in relation to academic tasks. The local version of the Motivational Self-Regulation Strategies Questionnaire (CEAM; Sánchez-Rosas, Aguirre, Bovina-Martijena, & Galarza, 2019) assesses regulatory efforts or strategies to maintain or improve motivation. The objective of this study was to analyze the internal structure of CEAM in Argentine college students. We worked with a sample of 163 students from different majors between 18 and 62 years old (16.6% male and 83.4% female). A survey of sociodemographic, academic and CEAM data was administered. An exploratory factor analysis was performed using the direct Oblimin rotation method and internal consistency was analyzed using Cronbach’s alpha coefficient. As a result of the factor analysis, a structure consisting of 37 items grouped in 7 factors. As for the internal consistency of the extracted factors, indices were obtained between .748 s .965. It is concluded that the instrument has an adequate internal structure that coincides partially with the original theoretical model. Keywords Regulation - Motivation goals - Regulation startegies - Academic