El objetivo de nuestra práctica es promover espacios para sensibilizar y reflexionar en torno al ciberbullying con estudiantes de secundaria, quienes son protagonistas en la creación de contenidos para un canal de youtube. Un antecedente conceptual de esta propuesta es la noción de cultura pluriletrada (Peluso, 2022), la que está constituida por aquellas prácticas letradas que se instituyen en torno a la textualidad diferida, es decir a aquella textualidad media por una tecnología (escrita o grabada). El otro antecedente conceptual es el ciberbullying, entendido como un fenómeno que se ha generalizado por el uso masivo de tecnologías digitales e internet y tiene un fuerte impacto negativo en los adolescentes (Gaínza San Millán, 2021; UNICEF, 2022). La metodología seguida consistió en la realización de contenidos digitales sobre ciberbullying. Esto supuso la elaboración de guiones, la realización de cortos y spots, la publicación en la web de los contenidos realizados y la generación de comunidad digital para su discusión. A partir de este trabajo, los estudiantes, al producir contenidos en un formato amigable para ellos (audiovisuales), lograron problematizar situaciones y perspectivas que tenían naturalizadas e invisibilizadas de ciberbullying, al tiempo que replicaron dicha problematización en otros contextos sociales. Palabras clave Cultura pluriletrada - Textualidad diferida - Ciberbullying - Audio- visuales ABSTRACT CYBERBULLYING: FROM THE PROBLEM TO REFLECTION The objective of our practice is to promote spaces to raise awareness and reflect on cyberbullying with high school students, who are protagonists in the creation of content for a YouTube channel. A conceptual background of this proposal is the notion of pluri-literate culture (Peluso, 2022), which is constituted by those literate practices that are instituted around deferred textuality, that is, textuality mediated by technology (written or recorded). The other conceptual precedent is cyberbullying, understood as a phenomenon that has become widespread due to the massive use of digital technologies and the Internet and has a strong negative impact on adolescents (Gaínza San Millán, 2021; UNICEF, 2022). The methodology followed consisted of creating digital content on cyberbullying.This involved the development of scripts, the production of short films and spots, the publication of the content produced on the web and the creation of a digital community for discussion. Based on this work, the students producing content in a friendly format for them (audiovisual), managed to problematize situations and perspectives that they had naturalized and made invisible of cyberbullying, while replicating said problematization in other social contexts. Keywords Pluri-literate culture - Deferred textuality - Cyberbullying - Audio-