El poster presenta los avances realizados en el Proyecto de Investigación PIUNT K 708 SCAIT “CONSTRUCCION DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN CONTEXTO DE POSTPANDEMIA: ESTUDIO EN ESCUELAS DE TUCUMAN” Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Tucumán. La investigación se ubica en el campo educativo y se propone estudiar los cambios en los procesos y prácticas de convivencia en tres escuelas secundarias de Tucumán en contextos vulnerables, desde el regreso a la educación presencial en la postpandemia. La orientación teórica de investigación se ubica en un enfoque psicosociocultural. Desde la perspectiva epistemologica de la complejidad se busca identificar y analizar la trama de acciones e interacciones que se producen entre los sujetos y la textura de la institución escolar, donde todo está tejido junto. Se estudian distintos aspectos que constituyen la complejidad del objeto de estudio con una metodología cuali-cuantitativa: procesos y prácticas psico sociales, modalidades educativas vinculares. Problemáticas subjetivas y sociales emergentes, conflictos y violencias y su incidencia en la trama convivencial. A nivel institucional se estudian las normativas que regulan la vida social en las escuelas y los dispositivos de participación democrática buscando promover la construcción vínculos y prácticas solidarias, pluralistas y respetuosas que propicien la convivencia saludable en educación. Palabras clave Convivencia escolar - Trama institucional - Vinculos - Postpan- demia ABSTRACT BUILDING COEXISTENCE IN POST-PANDEMIC. EXPERIENCES IN SECONDARY SCHOOLS IN TUCUMAN The poster presents the progress made in the PIUNT K 708 SCAIT Research Project “CONSTRUCTION OF SCHOOL COEXISTENCE IN THE POST-PANDEMIC CONTEXT: STUDY IN SCHOOLS IN TUCUMAN” Faculty of Psychology, National University of Tucumán. The research is located in the educational field and aims to study the changes in the processes and practices of coexistence in three secondary schools in Tucumán in vulnerable contexts, since the return to face-to-face education in the postpandemic. The theoretical research orientation is located in a psychosociocultural approach. From the epistemological perspective of complexity, the aim is to identify and analyze the plot of actions and interactions that occur between the subjects and the texture of the school, where everything is woven together. Different aspects that constitute the complexity of the object of study are studied with a qualitative-quantitative methodology: psychosocial processes and practices, bonding educational modalities. Emerging subjective and social problems, conflicts and violence and their incidence in the coexistence plot. At the institutional level, the regulations that regulate social life in schools and the devices for democratic participation are studied, seeking to promote the construction of bonds and solidarity, pluralistic and respectful practices that promote healthy coexistence in education. Keywords School coexistence - Institutional framework - Links - Post-