Este proyecto se desarrolla con estudiantes de psicología de inicio y de graduación. El objetivo principal es producir conocimiento contextualizado desde la psicología, con un enfoque de derechos humanos en la educación, a los procesos de transformación y mejora educativa, focalizando en el rol del psicólogo como agente de inclusión. La metodología utilizada es la de investigación acción, es una investigación ligada a un contexto determinado. En este tiempo de postpandemia, asistimos a una transformación de las tramas vinculares, a un aumento de la violencia entre pares, así como de problemas de salud mental. La conclusión más relevante ha sido la idea de educar es cuidar y desde nuestro rol como psicólogos promover una cultura del cuidado, el cuidado de sí y del Otro… Educar es conjugar dos gestos, el de la transmisión y el del cuidado. Repensar el derecho a la educación desde una doble perspectiva: la del derecho al aprendizaje y la del derecho a ser cuidados. La escuela como institución es siempre una comunidad de aprendizaje y de cuidados. Desde una perspectiva de género Gilligan (2013) afirma «En un contexto patriarcal, el cuidado es una ética femenina; en un contexto democrático, el cuidado es una ética humana». Palabras clave Educación inclusiva - Cuidado - Comunidad - Pospandemia ABSTRACT ACTION RESEARCH PROJECT: INCLUSIVE EDUCATION IN LAVALLEJA: LEARNING IN THE POST-PANDEMIC This project is developed with beginning and graduation psychology students. The main objective is to produce contextualized knowledge from psychology, with a focus on human rights in education, to the processes of transformation and educational improvement, focusing on the role of the psychologist as an agent of inclusion. The methodology used is action research, it is an investigation linked to a specific context. In this postpandemic time, we are witnessing a transformation of bonding plots, an increase in violence between peers, as well as mental health problems. The most relevant conclusion has been the idea of educating is caring and from our role as psychologists promoting a culture of caring, caring for oneself and the Other... Educating is combining two gestures, transmission and care. Rethinking the right to education from a double perspective: the right to learning and the right to be cared for. The school as an institution is always a community of learning and care. From a gender perspective Gilligan (2013) affirms «In a patriarchal context, care is a feminine ethic; in a democratic context, care is a human ethic”. Keywords Inclusive education - Care - Community - Post-pandemic