En esta ponencia se presentan los resultados de un estudio que analiza las interacciones en los grupos de escritura desde una perspectiva sociocultural del aprendizaje de la escritura académica. En el contexto actual de las universidades, la escritura académica desempeña un papel fundamental en el trabajo docente, ya que no solo implica la producción y difusión del conocimiento científico, sino que también afecta directamente la evaluación del desempeño individual e institucional. Sin embargo, en muchas universidades sudamericanas se evidencia una falta de enfoques pedagógicos centrados en la escritura académica de los docentes. El estudio se llevó a cabo en la Facultad de Psicología de la UdelaRr, utilizando un diseño de estudio de casos. Los participantes fueron docentes que formaron parte de un grupo de escritura de revisión. Durante el análisis de datos, se identificaron diferentes categorías de interacción en los grupos de escritura. Los resultados respaldan la importancia de promover enfoques pedagógicos que fomenten la escritura como parte esencial del trabajo docente, con el objetivo de mejorar la calidad de la producción científica, fortalecer la formación académica de los profesores y contribuir al avance de la investigación. Palabras clave Círculos de escritura - Escribir para publicar - Aprendizaje es- critura - Dialogo ABSTRACT ANALYSIS OF INTERACTIONS IN WRITING GROUPS: A SOCIOCULTURAL PERSPECTIVE ON LEARNING This work presents the results of the analysis of interactions among members of a writing group from a sociocultural perspective on learning academic writing. Nowadays in higher education, academic writing plays a key role for professors since it not only implies producing and disseminating scientific knowledge but it also relates to evaluation processes of scholars and institutions. Nevertheless, in many South American universities there is a lack of pedagogical efforts focused on professors´ academic writing practices. The research was conducted at the Faculty of Psychology of UdelaR, using a case study design. Participants are professors who participated in a revision writing group. Data analysis indicates that there are different types of interactions in writing groups. Results show that it is important to promote pedagogical efforts towards developing academic writing as an essential part of professors’ work, with the aim of improving the quality of scientific production, strengthening career promotion and contributing to the advancement of research. Keywords Writing circles - Writing for publishing - Learning to write -