El presente trabajo integra resultados de dos investigaciones llevadas a cabo en el AMBA entre estudiantes secundarios (1719 años de edad), de diversas clases sociales y géneros, en contextos sociopolíticos distintos (2015 y 2019). Se propone dar cuenta de las variaciones en dicho período de los “posicionamientos subjetivos” de los/as jóvenes ante la problemática expresada en la narrativa social de “la inseguridad”. Notamos un corrimiento de la preferencia de soluciones de tipo punitivo -que veníamos verificando como predominantes desde el inicio de la década- para darle el primer puesto a las ligadas a un posicionamiento inclusivo, que hasta el 2019 ocupaba el último lugar Sobresale la importancia que adquiere la condición de clase en la configuración de los posicionamientos. Palabras clave Juventud - Inseguridad - Posicionamiento subjetivo - Punitivismo ABSTRACT PUNITIVENESS AND INCLUSION: SUBJECTIVE POSITIONS OF YOUNG PEOPLE IN SCHOOL BEFORE THE NARRATIVE OF “INSECURITY” (AMBA, 2015-2019) The present work integrate the results of two investigations carried out in the AMBA among high school students (17-19 years old) from different social classes and genders, in different sociopolitical contexts (2015 and 2019). The purpose is to account for variations in the “subjective positions” of young people in relation to the problem expressed in the social narrative of “insecurity. We found a displacement towards punitive-type solutions -which we had been verifying as predominant since the beginning of the decade- to give the first place to the inclusive position, which until 2019 occupied the last place. We highlight the importance that the class condition acquires in the configuration of the positions. Keywords Youth - Insecurity - Subjective positions - Punitiveness