El texto presenta una investigación que busca identificar y recopilar las producciones académicas del campo psicoeducacional, en intersección con la perspectiva de género, publicadas en las memorias del Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología de la UBA, entre 2015 y 2022. El objetivo surge del contexto de leyes y normativas democratizadoras -y de los reclamos de los feminismos y movimientos sociosexuales-, que instalaron debates en las sociedades y universidades latinoamericanas. La metodología utilizada es la revisión sistemática, que sintetiza los datos de múltiples investigaciones primarias. El corpus final está compuesto por 120 trabajos, que se analizan según diversas dimensiones: año, área temática, características de autores, tipo de investigación, metodología, entre otras. Los resultados muestran que la mayoría de los trabajos tienen autoría femenina; abordan el nivel educativo superior; reciben algún tipo de financiación estatal; tienen adscripción institucional a la UBA; utilizan una metodología cualitativa; los actores educativos/as priorizados/as son los alumnos/as. El análisis también revela distintas categorías emergentes que pueden ser objeto de futuras investigaciones. El texto concluye que esta investigación es un punto de partida para reflexionar sobre el estado actual y aportes del campo psicoeducacional al campo de los estudios de género. Palabras clave Psicología - Educación - Género - Revisión sistemática ABSTRACT PSYCHOEDUCATIONAL FIELD, GENDER PERSPECTIVE AND ESI: SYSTEMATIC REVIEW OF THE INTERNATIONAL CONGRESS OF PSYCHOLOGY OF THE UBA (2015-2022) The text presents an investigation that seeks to identify and compile the academic productions of the psychoeducational field, in intersection with the gender perspective, published in the memories of the International Congress of Research and Professional Practice in Psychology of the UBA, between 2015 and 2022. The objective It arises from the context of democratizing laws and regulations -and from the claims of feminisms and sociosexual movements-, which installed debates in Latin American societies and universities. The methodology used is the systematic review, which synthesizes data from multiple primary investigations. The final corpus is made up of 120 papers, which are analyzed according to various dimensions: year, subject area, author characteristics, type of research, methodology, among others. The results show that most of the works are authored by women; they address the higher educational level; receive some kind of state funding; they have institutional affiliation to the UBA; they use a qualitative methodology; They repeatedly mention students as educational actors. The analysis also reveals different emerging categories that can be the subject of future research. The text concludes that this research is a starting point to reflect on the current state and contributions of the psychoeducational field to the field of gender studies. Keywords Psychology - Education - Gender - Systematic review