Desde una perspectiva sociocultural del aprendizaje y entendiendo al diálogo como vehículo para la construcción y coconstrucción del conocimiento, los grupos de escritura a nivel de posgrado pueden ser de gran utilidad. En efecto, este tipo de iniciativa puede ser propicia para mejorar las habilidades de redacción, fomentar la reflexión metacognitiva en el proceso de escritura, mejorar las prácticas letradas y progresar en la elaboración de la tesis gracias al intercambio con pares. Sin embargo, existen pocas investigaciones que se centren en las interacciones orales entre participantes de grupos de escritura y menos aún en aquellos orientados a la escritura de la tesis doctoral en modalidad virtual. El presente trabajo busca analizar las interacciones que se dieron dentro de un grupo de escritura virtual conformado por tres estudiantes de doctorado a través de la tipología propuesta por Colombo (2020). Buscamos estudiar si la naturaleza de los diálogos que se dieron en estos encuentros resulta propicia para construir y co-construir conocimiento vinculado con las prácticas letradas en entornos académicos. Palabras clave Grupos de escritura - Dialogismo - Posgrado - Escritura académica ABSTRACT LEARNING TO WRITE THROUGH DIALOGUE WITH AND ABOUT TEXTS IN DOCTORAL WRITING GROUPS From a sociocultural perspective of learning and understanding dialogue as a vehicle for the construction and co-construction of knowledge, postgraduate writing groups can be very useful. Indeed, this type of initiative can be conducive to improving writing skills, fostering metacognitive reflection in the writing process, improving literate practices and progressing in the preparation of the thesis thanks to the exchange with peers. However, there are few investigations that focus on the oral interactions between participants of writing groups and even less on those oriented to writing the doctoral thesis in virtual modality. The present work seeks to analyze the interactions that occurred within a virtual writing group made up of three doctoral students through the typology proposed by Colombo (2020). We seek to study whether the nature of the dialogues that took place in these meetings is conducive to building and co-building knowledge linked to legal practices in academic environments. Keywords Writing groups - Dialogism - Postgraduate - Academic writing