El presente artículo recupera una experiencia de formación docente que se llevó a cabo en el Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional de la Psicología (Universidad de Buenos Aires) en 2022 con profesionales que se desempeñan en el ámbito universitario. A partir del interrogante “¿Qué nos enseñan las series contemporáneas sobre la docencia universitaria?”, elaboramos un taller cuyo disparador ha sido el recorte de una situación-problema extraída de la serie The Chair (Day Longino, 2021). Las narrativas ficcionales son recursos pertinentes y valiosos para este tipo de experiencias, en tanto promueven el desarrollo de un pensamiento crítico y una actitud ética en la resolución de conflictos. La experiencia incluyó la presencia de dos docentes de diferentes asignaturas de la Facultad de Psicología (UBA), que brindaron su perspectiva de análisis sobre el recorte ficcional. El intercambio con las personas participantes permitió analizar la dialéctica entre docentes y estudiantes mediada por las nuevas tecnologías, así como recuperar emergentes que dan cuenta de preocupaciones actuales sobre el ejercicio de la profesión. El encuentro entre colegas es una oportunidad para revisar nuestras prácticas y adquirir nuevos saberes y herramientas a partir de la colaboración mutua y la autocrítica constructiva. Palabras clave Formación docente - Docencia universitaria - Series ABSTRACT REFLECTIONS ON UNIVERSITY TEACHING.A TRAINING EXPERIENCE BASED ON A CONTEMPORARY TV SERIES This article presents a teacher training experience that took place at the International Congress of Research and Professional Practice of Psychology (University of Buenos Aires) in 2022 with professionals who work at university. Based on the question “What do contemporary series teach us about university teaching?”, we elaborated a workshop that focuses on a problem-situation taken from the TV series The Chair (Day Longino, 2021). Fictional narratives are relevant and valuable resources for this type of experience, as they promote the development of critical thinking and an ethical attitude in conflict resolution. The experience included the presence of two professors of different subjects from the Faculty of Psychology (UBA), who offered their analytical perspective on the fictional fragment. The exchange with the participants made it possible to analyze the dialectic between teachers and students mediated by new technologies, as well as to recover emerging issues regarding current concerns about the practice of the profession. Meeting other colleagues is an opportunity to review our practices and acquire new knowledge and tools based on mutual collaboration and constructive self-criticism. Keywords Teacher training - University teaching - TV series