Las competencias parentales positivas son un conjunto de conocimientos, actitudes y prácticas que promueven el desarrollo emocional, el aprendizaje, la protección del niño/a y posibilita la reflexión de la parentalidad. En ocasiones, los cuidadores deben enfrentarse a una serie de retos por cuestiones de salud de su hijo/a, resultando la parentalidad más estresante y desafiante. El presente tiene como objetivo describir y comparar la Parentalidad Positiva en grupos de familias con 1) niños/as prematuros, 2) niños/as con problemas orgánicos o trastornos y 3) un grupo control sin preexistencias médicas. Se utilizó la escala E2P en 75 díadas (M edad madre: 32.28; M edad menores: 29.20 meses), formando grupos equivalentes entre julio y octubre de 2021. Todos reportaron una semejanza en las Competencias parentales. Se halló que las familias con niños prematuros presentaron menores competencias vinculares. Esto podría ser atribuido a la influencia que posee el estado de vulnerabilidad de los padres tras la separación abrupta con su bebe luego de su nacimiento; que impactaría sobre el vínculo seguro y sobre las interacciones dando lugar a conductas intrusivas. Tampoco se descarta una posible influencia por los embarazos múltiples, que fueron mayoría en el grupo mencionado. Palabras clave Primera infancia - Parentalidad positiva - Niños prematuros ABSTRACT COMPARATIVE ANALYSIS OF POSITIVE PARENTING SKILLS IN EARLY CHILDHOOD IN AN ARGENTINE SAMPLE Positive parenting skills are a set of knowledge, attitudes and practices that promote emotional development, learning, child protection and enable reflection on parenting. Sometimes, caregivers must face a series of challenges due to their child’s health, making parenting more stressful and challenging. The objective of this paper is to describe and compare Positive Parenting in groups of families with 1) premature children, 2) children with organic problems or disorders, and 3) a control group with no pre-existing medical conditions. The E2P scale was used in 75 dyads (M mother age: 32.28; M minor age: 29.20 months), forming equivalent groups between July and October 2021. All reported similarity in parental skills. It was found that families with premature children presented lower bonding skills. This could be attributed to the influence of the state of vulnerability of the parents after the abrupt separation with their baby after its birth; that would impact on the secure bond and on the interactions giving rise to intrusive behaviors. Nor is a possible influence due to multiple pregnancies ruled out, which were the majority in the mentioned group. Keywords Early childhood - Positive parenting - Premature children