Estudios de distintas disciplinas coinciden en señalar que, al igual que ocurre a nivel internacional, los jóvenes argentinos valoran negativamente la sociedad en la que viven y expresan insatisfacción con las instituciones políticas tradicionales (e.g. partidos políticos) que podrían resolver las problemáticas sociales actuales, como por ejemplo, la inequidad, la inseguridad, el cambio climático. En este contexto, el objetivo de este trabajo consiste en analizar los elementos que intervienen en el desarrollo del compromiso cívico de los adolescentes que se relaciona con el modo en que se comprende la sociedad y los problemas que se consideran presentes en ella. Se utilizó como instrumento de recolección una entrevista basada en los lineamientos del método clínico crítico piagetiano a adolescentes escolarizados (N=20) de la CABA y Provincia de Buenos Aires con edades entre 16 y 18 años que se involucran en actividades cuya finalidad es ayudar a otras personas. Preliminarmente, se identificaron los siguientes elementos que intervendrían en el surgimiento y desarrollo del compromiso cívico de los entrevistados: agencia, evento crítico vs historia de vida y conciencia crítica. Se espera que estos resultados puedan ser útiles en el diseño de estrategias de trabajo en asignaturas escolares como Formación Ética y Ciudadana. Palabras clave Compromiso cívico - Desarrollo - Método clínico crítico - Ado- lescentes ABSTRACT DEVELOPING CIVIC ENGAGEMENT IN ADOLESCENTS ATTENDING SCHOOL Studies from different disciplines coincide in pointing out that, as is the case internationally, young Argentines have a negative view of the society in which they live and express dissatisfaction with traditional political institutions (e.g. political parties) that could solve current social problems, such as inequality, insecurity, climate change. Within this framework, the present study aims to analyse the elements involved in the development of adolescents’ civic engagement as it relates to the way in which they understand society and the problems they consider to be present in it. The data collection instrument of this research consisted of an interview guided according to the Piagetian clinical critical method in adolescents attending schools (N=20) from CABA and the Province of Buenos Aires aged between 16 to 18 years old, who are involved in activities whose objective is to help other people. Preliminarily, the following elements were identified as being involved in the emergence and development of civic engagement in the interviewees: agency, critical event vs. life history and critical consciousness. It is expected that the findings of this study may be useful in the design of work strategies in school subjects such as Ethics and Citizenship Education. Keywords Civic engagement - development - Clinical critical method -