Se abordan los fundamentos que dieron origen a la investigación titulada “Modalidades de relación entre funciones parentales y función docente surgidas en tiempos de pandemia, situadas a partir del discurso de docentes de una escuela de Rosario”- acreditada por la SCyT de UNR. La misma tiene como objeto indagar y comprender dichas modalidades de relación en ese campo particular. Nos centramos en la tensión que entre estas categorías se venía gestando (Bearzotti, Ronchese, y Yorlano, 2017) y que parece tomar fuerza durante el período de confinamiento social, preventivo y obligatorio por Covid19. La perspectiva teórica se enmarca en el psicoanálisis. Se trata de una investigación acción, metodología de corte cualitativo, e incluye la investigación narrativa (Arias Cardona, Alvarado Salgado, 2015), haciendo lugar tanto a entrevistas individuales de carácter exploratorio como a talleres con docentes para promover un análisis reflexivo que permita comprender e interpretar la temática (Gonzalez Rey, 1999). La pandemia hizo necesario recurrir a nuevas modalidades de hacer escuela y a un reordenamiento de las funciones y prioridades. En correspondencia con ello, se observa que ciertas fronteras entre familia y escuela resultaron desdibujadas (Ronchese, 2020; Dussel, 2020) generando un entramado particular entre las funciones en juego. Palabras clave Funciones parentales - Función docente - Contextos de pandemia ABSTRACT DIFFERENT KIND OF RELATIONSHIPS BETWEEN PARENTAL AND TEACHING FUNCTIONS DURING PANDEMIC DAYS We inquire about the fundamentals that gave rise to the investigation entitled “Different kind of relationships between parental functions and teaching function during pandemic days from the point of view of teachers in a school in Rosario” accredited in CyT of the Rosario National University. The objective is to investigate and understand those relationships in that particular field of knowledge. We focused on the tension that these categories had been brewing (Bearzotti, Ronchese, y Yorlano, 2017). This situation seems to gain strength during the period of preventive and mandatory social confinement due to covid 19.The theoretical perspective is part of Psychoanalysis. It is an action research with a qualitative methodology and includes narrative research (Arias Cardona, Alvarado Salgado, 2015) making place for explanatory individual interviews and workshops with teachers to promote a reflective analysis that allows to understand and interpret the topic (Gonzalez Rey, 1999). The pandemic made it necessary to resort of new ways of doing school and to a reordering of the functions and priorities. We observed that certain borders between family and school were blurred, generating a particular framework between these functions. Keywords Parental functions - Teaching function - Pandemic contexts