El COVID-19 generó disrupciones globales del sistema. El cierre de actividades educativas, deportivas y lúdicas alteraron la cotidianeidad de niños/as. Se han descripto alteraciones psicológicas, pero pocos estudios han captado las vivencias en el momento mismo del confinamiento. El objetivo del presente estudio fue conocer las vivencias durante diciembre 2020 a marzo 2021 en niños/as de clase media de CABA, a partir de la miradas de las madres. Metodología: Estudio cualitativo para obtener narrativas sobre las experiencias de niños/as. Se entrevistaron en forma virtual 14 mujeres de clase media, con 23 niños en edad escolar, 12 de ellos colegios privados de CABA. Resultados. Los cambios en los niños fueron agrupados en 4 categorías. A) Psicológicos: estado de ánimo disminuido, ansiedad, enojo, tristeza, desorganización y miedos. B) alteraciones de rutinas: sueño y vinculares. C) Impacto en áreas de desempeño: vida escolar y comunicación con amigos. D) Vinculares: disrupción de relaciones con compañeros y familias. Conclusiones. El aislamiento afectó psicológicamente a niños/as, aun en familias con recursos económicos y tecnológicos. Algunos casos fueron intensos (como autolesiones, tics) en general. Los recursos económicos y tecnológicos no lograron evitar que el aislamiento afectara negativamente a niños/as en edad escolar. Palabras clave COVID-19 - Niñez y escolaridad - Cambios de animo - Estudio cualitativo ABSTRACT ALTERATIONS IN THE DAILY LIVES OF SCHOOL-AGE CHILDREN DURING THE PEAK OF THE COVID-19 PANDEMIC: QUALITATIVE INTERVIEWS WITH MIDDLE-CLASS MOTHERS FROM CABA, ARGENTINA COVID-19 generated global disruptions in the system.The closure of educational, sports and recreational activities altered the daily lives of children. Psychological alterations have been described, but few studies have captured the experiences at the moment of confinement. The aim of this study was to know the experiences during December 2020 to March 2021 in middle class children from CABA, from the mothers’ point of view. Methodology: Qualitative study to obtain narratives about children’s experiences. Fourteen middle-class women were interviewed virtually, with 23 school-age children, 12 of them from private schools in CABA. Results. The changes in the children were grouped into 4 categories. A) Psychological: decreased mood, anxiety, anger, sadness, disorganization and fears. B) Routine alterations: sleep and bonding. C) Impact on performance areas: school life and communication with friends. D) Bonding: disruption of relationships with peers and families. Conclusions. Isolation affected children psychologically, even in families with economic and technological resources. Some cases were intense (such as self-injury, tics) in general. Economic and technological resources were not able to prevent isolation from negatively affecting school-age children. Keywords COVID-19 - Mood disorders - Childhood - Qualitative interviews