En el presente artículo expondremos el proceso llevado adelante por estudiantes de grado de la Licenciatura en Musicoterapia en el programa de extensión universitaria (2022) coordinado por la profesora y musicoterapeuta Lic.Karin Biegun llamado “Dispositivos musicoterapéuticos para la inclusión en el ámbito de las Escuelas de Música” ofrecido por la cátedra de Antropología de la Música de dicha carrera. El objetivo es reflexionar sobre lo vivenciado en el proceso llevado adelante en dos escuelas situadas en los barrios de Nueva Pompeya y Villa Soldati, a partir de la construcción de vínculos en un proceso de inclusión de población migrante. Asimismo este trabajo se propone indagar acerca de los desafíos e interferencias aparejados a nuestro paso por el aula, en un espacio intersubjetivo. Se trabajará también en base a las nociones de alteridad e interculturalidad en grupos diversos de niños, niñas y adolescentes en el ámbito escolar. En conclusión, se presentarán articulaciones teóricoprácticas que permitan denotar el aporte significativo de las experiencias grupales, la función de la empatía y de la integración en el encuentro sonoro y el valor que tiene el acercamiento a la profesionalización de los y las estudiantes de grado dentro del contexto formativo. Palabras clave Musicoterapia - Ámbito educativo - Interculturalidad - Práctica profesional ABSTRACT REFLECTIONS ABOUT THE INVOLVEMENT OF MUSIC THERAPY STUDENTS IN AN UNIVERSITY EXTENSION PROGRAM THAT ADDRESSES THE INCLUSION OF THE MIGRANT POPULATION INSIDE THE EDUCATIONAL FIELD In this article we will present the process carried out by undergraduate students of the Bachelor of Music Therapy in the university extension program (2022) coordinated by the professor and music therapist Karin Biegun named “Music therapy devices for inclusion in the field of Music Schools” offered by the teaching of Anthropology of Music of said degree. The objective is to reflect on what was experienced in the process carried out in two schools located in the neighborhoods of Nueva Pompeya and Villa Soldati, from the construction of links in a migrant population inclusion process. Likewise, this work intends to inquire about the challenges and interferences associated with our passage through the classroom, in an intersubjective space. Work will also be based on the notions of otherness and interculturality in diverse groups of children and adolescents in the school environment. In conclusion, theoretical-practical articulations will be presented that allow denoting the significant contribution of group experiences, the function of empathy and integration in the sound meeting and the value of the approach to the professionalization of undergraduate students within the formative context. Keywords Music Therapy - Educational field - Interculturality - Professional