El desarrollo socio-emocional, cognitivo, del lenguaje y motor son un conjunto de procesos de formación progresiva en cada individuo, donde se integran los factores personales y ambientales, valorando los condicionantes y las circunstancias externas al individuo, como propios de la socialización. El desarrollo infantil es una unidad constituida por sistemas interrelacionadas, con componentes, patrones, comportamientos o actitudes esperables para cada edad. Si un niño presenta estructuras cerebrales indemnes y tiene las oportunidades tanto sociales como de experiencias ambientales es esperable que el desarrollo transcurra sin mayores dificultades. Entonces ¿qué características presenta el desarrollo neurocognitivo de los niños que se encuentran dentro del Espectro Autista? El presente trabajo hace un relevamiento teórico sobre las características de los perfiles neurocognitivos de niños con trastorno específico del lenguaje (TEL) y dentro de la condición del espectro autista (CEA). Dicha exploración se realiza a partir de la búsqueda de bibliografía y publicaciones académicas con el fin de observar convergencias y divergencias que permitan pensar diferentes tipos de desarrollo neurocognitivo especifico e indicar intervenciones tempranas y oportunas. Palabras clave Espectro autista - Perfil neurocognitivo - Evaluación - Interven- ción temprana ABSTRACT NEURODIVERGENT DEVELOPMENT: THE NEUROCOGNITIVE PROFILE OF CHILDREN WITH THE AUTISM SPECTRUM CONDITION Socio-emotional, cognitive, language and motor development are a set of progressive training processes in each individual, where personal and environmental factors are integrated, valuing the determining factors and circumstances external to the individual, as typical of socialization. Child development is a unit made up of interrelated systems, with expected components, patterns, behaviors or attitudes for each age. If a child presents intact brain structures and has both social opportunities and environmental experiences, development can be expected to proceed without major difficulties. So, what characteristics does the neurocognitive development of children who are within the Autism Spectrum present? The present work makes a theoretical survey on the characteristics of the neurocognitive profiles of children with specific language disorder and within the autism spectrum condition. Said exploration is carried out from the search of bibliography and academic publications in order to observe convergences and divergences that allow us to think about different types of specific neurocognitive development and indicate early and timely interventions. Keywords Autistic spectrum - Neurocognitive profile - Evaluation - Early